解决问题（连续两问）教学设计(第二课时)

《两位数加两位数（不进位）》教学设计

永北镇兴营小学

赵选金

一、教材分析：本节课主要解决不进位加法竖式计算中的对位和计算顺序问题。学习本课之前，学生已经学习了20以内的进位加法和退位减法、100以内两位数加、减一位数和两位数加、减整十数，这些都是以直观形式向学生讲解的口算方法，学生的基础比较扎实。

二、教学目标：

⒈知识与能力：理解100以内两位数不进位加法笔算的算理，掌握笔算的方法，

能正确地用竖式计算。

2.过程与方法：在具体情境中进一步体会加法的意义，体验解决问题的策略，在探索活动中渗透数形结合的思想。

3.情感、态度与价值观：运用两位数不进位加法计算解决实际生活问题，获得成功经验，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学重难点：

1.

重点：掌握两位数加两位数（不进位）的笔算方法，能正确计算。

2.

难点：理解相同数位上的数才能相加的道理。

四、教学过程：

（一）情景导入：

1、创设情景：让学生看课本第11页情境图

2、教师：“大家看一下今天二年级的同学要去哪里呀？

预设：“博物馆。”

教师：“那大家知道什么是博物馆吗？”

预设：“不知道”——教师出示PPT，向学生简单介绍博物馆。

3、教师：“今天二年级的所有同学要和老师们去参观博物馆，现在已经到了博物馆门前了，我们一起去看看吧！”

4、引导学生观察图画并交流：从图上你获得了哪些数学信息？

预设：二（1）班有35人，二（2）班有32人…；一共有8位老师

（二）提出问题（根据图中信息，你能提出哪些数学问题？）

1. 让学生独立思考，然后指名让学生汇报

预设：①二年级一共有多少学生？

②二年级一共有多少老师？

③二（1）班和二（2）班一共有多少学生？

2.让学生看第12页例1，教师同时板书：二（1）班学生和本班带队老师一共多少人？

（三）、探究新知：

探究两位数加一位数的笔算：

1.理解题意，列式：⑴让学生弄清已知条件；弄清用加法还是减法

独立思考→同伴交流→指名汇报；⑵教师边总结，边板书：二（1）班有学生35人，带队老师2人，用加法，所以写成35+2 2. 交流算法：⑴口算：教师引导提问，35里有几个十，几个一？2里有几个十几个一？几和几可以相加？所以答案是？预设：35里有3个十，5个一；2里有2个一，5和2相加等于7，所以是37。⑵计数器：让学生告诉老师怎样拨

3.尝试列竖式：⑴教师引导：如果数大的话，口算就不容易了，我们就需要用“列竖式”的方法在练习本上进行笔算（板书笔算---“列竖式”）⑵教师边和学生探讨边列竖式，注意：2写在5的下面，加号写在第二行的最左边，然后写横线表示等号。⑶教师和学生探讨如何计算：预设一，从个位加起；预设二，从十位加起。明确：口算时满十进一，所以要从个位加起。⑷找学生在黑板上演示列竖式计算。⑸让学生自己练习列竖式计算，教师巡视。

4. 练习：⑴让学生自己看课本第12页例1 ⑵第12页“做一做”（注意提醒学生不要忘了在横式后面写得数）

（四）探究两位数加两位数的笔算：

1. 出示例2（学生自己看，教师板书）：二（1）和二（2）班一共有多少名学生？

2. 找学生用计数器演示，其他学生思考列竖式时要注意哪些问题？

3. ⑴学生自己练习列竖式；⑵让学生和同伴交流自己是如何列竖式计算的；⑶教师听取几名学生汇报算法。

4. 找几名学生到黑板上演示列竖式计算。

5. 教师示范，并和学生一起总结：①先写35，再在下面写32,5和2对齐，3和3对齐；加号写在32的最左边，最下面写用尺子画一条横线

②个位和个位对齐，十位和十位对齐

③计算时，从个位加起。

6. 练习：⑴让学生自己看第13页例2；

⑵第13页“做一做”

（注意提醒学生不要忘了在横式后面写得数）。

五、巩固练习

1.

让学生做第15页，练习二，第3题：⑴教师和学生一起分析题意，提醒学生列横式和竖式进行计算；⑵学生独立完成，教师巡视；⑶教师讲解订正。

2.

“小马虎诊所”：出示下列竖式，让学生判断对错，并分析原因。

5

6

3

2

1

6

8 +

3

+

3

0

+2

0

+1

1 ————

————

————

————

六、课堂小结：

㈠

笔算两位数加法时要注意什么？

1.

个位和个位对齐，十位和十位对齐

2.

从个位加起

㈡

个位相加不满十，叫做不进位加法（完善课题）

七、

板书设计：

两位数加两位数（不进位）

二（1）班学生和本班带队老师一共多少人？

列竖式：

3 5 + 2 = 3 7 (人)

·相同数位对齐

3

5

+

2

·从个位加起

__________

7 二（1）班和二（2）班一共有多少学生？

3 5 + 3 2 = 67（人）

3

5

+ 3

2

__________

6

7 Ⅶ

教学反思：

优点：1. 课程环节设计得较为连贯，讲得也较流畅

2.讲练结合较紧密

不足：1. 语言欠规范

2.书写欠规范：练笔，数字5的写法

3.板书不够有序

4.课堂小结未进行书面总结

措施：1.加强语言的严谨性

2.规范板书

3.习题用课件展示

4.本课时结束以书面形式总结本课所学。