习作ppt配用优秀教学设计

《解决阅读理解之发表观点类问题》教学设计

学习目标：

1.

走进考题，掌握这一类考题的解题思路；

2.

学以致用，能熟练地完成这一类型的考题。

学习过程：

一、示例走进考题：

走进书里去

①有人说现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上，而不喜欢阅读文字比较多的书籍。

②这样的孩子，外表看起来聪明伶俐，见闻广博，但缺乏深入思考的耐心，知识虽多但流于肤浅，反应虽敏捷却未经推敲思索。

③造成这种现状的原因很多，影视器材的进步使人们毫不费力地坐在荧光屏前，就可获得无奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相形之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。

④小朋友可能读过《顽童流浪记》，也可能看过它的影片或卡通，两相比较，在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通，虽然也给你感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。

⑤如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，电视前的观赏就是便捷的快餐，是可口的零食。一样是吃的享受，韵味却不相同。

⑥现代人的求知和文学欣赏的方式已变得多姿多彩，不过，千万不要忘记阅读书籍仍然是求学问的主要方法，更是文学欣赏的最佳途径。但愿你能确实养成良好的阅读习惯，走进书里去。

问题：结合自己的读书经历说说你是否赞同作者的观点，并说明理由。（4分）

二、从考题中找出解题思路：

三、巩固训练1：

我爱荷叶

古人的诗文中赞美荷花的确实不少。荷花固然值得赞美，然而，我却更爱荷叶。

如果没有荷叶，只剩一枝枝光秆荷花，孤独无依地站着，就显得单调。如果没有荷叶，就不能进行光合作用，也就长不出这些漂亮的荷花。

看啊，那满塘荷叶，墨绿、浑圆、厚重。久旱初雨，雨点儿哗啦啦地洒满荷塘。对像珍珠一样宝贵的水，荷叶一点一滴都沾唇。它们总是小心地把水保存起来，留给湖中的鱼。风雨袭来，它们紧密团结，连成一片，不怕风吹雨压，就是身子翻过来也忘我地保护荷花。烈日吐火，它们个个撑起翠绿色的伞，挡住炎热，静静地看着荫凉处的鱼戏虾游。

荷叶作为药材，可以去热清火。荷叶作为特别的包装材料，不怕水浸，不怕油污。用荷叶煮成粥，碧绿馨香，清爽可口……

荷叶虽然功德无量，但是它从不居功自傲。当人们指点欣赏荷花时，荷叶从不计较，不争名，不求利，不出风头，不论地位，总是默默地尽职尽责。

荷叶是美的，它的心灵更美。所以，我爱荷叶，我觉得荷叶更值得赞美！

问题：你认为荷花的品质重要吗？请联系你的实际生活谈谈你的观点。

巩固训练2：

绕过那条沟

一位小学老师给学生们出了一道关于过沟的问题。大致内容如下，春游时遇到一条沟，不宽，但水浑浊，看不清深度。一里远的地方，有一座小桥横亘在沟

同学们有的选择奋力一跳，有的选择挽起裤腿趟过去，有的说找一根木棍撑过去，还有的要找一块木板搭在沟上走过去。而只有一名学生的回答与众不同：他选择的是拼命从站立点跑向那座桥，从桥上绕过去，再跑到站立的对岸。

同学们都笑他痴傻。老师却没有急于说明这些答案的对错，他问这个绕沟而过的孩子为什么这样选择。孩子说：跳，用力不够可能掉进沟里，也可能落到沟边的软土上滑进沟里;挽起裤腿趟那不知深浅的水，让人害怕;用木棍撑，一怕木棍短撑不起来跌入沟中，二怕撑起的木棍忽然折断;而在荒野里，是很难找到搭沟的木板的。因此，我选择拼命地跑过去，这样可能会累一些，时间长一些，但

我是这样答的，也是这么做的。当兵前，我卖海米，同行的人夜里往海米里掺水，来增加海米的分量，赚取更多的钱。而我却将海米中的杂质去掉，干干爽爽地摆在案子上。用水浸过的海米，早晨是鲜亮的，买者众多;到了中午，就失去光泽成了一堆碎渣，没人再问津。而我的海米不管什么时候都鲜亮如初，开始卖得不多，后来供不应求，算起来，我赚得比他们要多得多。那段时间，我成了

当兵后，我坚持用正步走好自己的每一步，从不敢投机。正是基于这一点，我由战士成为干部，由基层到了机关，由山区进了城市，担负的任务越来越重。虽然很累，却很舒心。我自知天生愚钝，与其寻找捷径，不如认真做点属于自己的事。

身边的一些人在投机取巧中落马，在冒险激进中跌落，很年轻就背上了重重的处分和难以磨灭的印记。当然，也有人在跳过沟的时候安全着陆，并且因为这一跳走在了我的前面，我却感觉不到丝毫的羡慕和气馁。还是那个答案，我绕过沟心底踏实。

人生的过程，就是做人做事的过程，还是脚踏实地凭自己的力量绕过沟去好。

问题：你怎样看待作者做人做事的态度？请联系实际谈谈。

四、课堂作业：

时间布

彼得是一个九岁的小男孩,他总是痛恨时间过得太慢.他日夜祈祷,希望时间快一点过去,而且最好是跳过去,省略掉他可能面对的所有困难,比如说考试。

于是有一天,一位白胡子老头儿出现在他的面前,拿出一卷布和一枚针,告诉他：“孩子,你渴望能够选择自己的时间。现在,我把属于你的时间交给你,你自己选择吧。”

时间布的样子很平常,只不过每隔一米就标上了年龄,从一岁到两岁,再到十岁、二十岁......一直到生命的终止.时间布的用法也很简单,它需要一枚针,把想省略的时间缝起来就可以了。只是,缝好的线永远也不能再打开。

彼得得到了时间布,他很兴奋应该省略哪一天呢?当然是明天,因为明天要考试.他拿起针,缝掉了明天.于是他站在了操场上,和同学们一起追逐一只足球去了。

明天已经过去了,彼得得意万分。之后呢？应该把这一学期都缝上,好直接到暑假！

因为打碎了窗子的玻璃,母亲责备了彼得。唉，当一个孩子可真不容易,算了,把童年、少年时代都缝起来。把那些讨厌的唠叨和无休无止的功课都缝起来,这样,他直接成了一个青年。而且他穿着一身黑衣,是的,他二十岁了。在这一年里,家里发生了很大的变故,母亲去世了,只剩下一个孤零零的他。把孤独和贫穷都缝起来吧,把奋斗也缝起来吧。这样在几年后,他是一个商人。再缝掉几年,他是一个成功的商人,金钱像流水一样向他涌来。可是这太慢了,彼得拿起针,还在不停地缝下去,缝下去......他要钱,他要更多的钱......这样,时间布缝到了尽头,彼得发现自己成了一个老人,老得已经拿不动针了。

这一生就这样过去了吗?是的！白胡子老头儿已经说过,时间布既然缝上了就不能再打开,因为它很容易起皱。

这就是时间布的故事,我们的一生,总觉得最美的风景是在后面,于是匆匆赶路,匆匆缝合。路上本来可以为我们带来无限快乐的风花岁月。这样一路风尘,我们遗漏了多少属于自己的记忆?

问题：这个童话故事告诉我们什么呢？认真阅读最后一个自然段，联系实际写出你的真实感悟。（4分）