12 狼牙山五壮士教学设计实例

《狼牙山五壮士》教学设计

洛阳市伊川县直第三小学 刘杏辉

【课文品读】

这是一篇抗日战争题材的文章。这篇课文是S版五年级上册第三单元“难忘的岁月”的第二篇，它与本单元其他几篇课文共同承担着这样的任务：引导学生正确了解祖国的历史，认识那些已经感动了中国数十年、几百年，并且相信一定会影响未来几千年的英雄。是他们用自己的言行挺起了中华民族的精神脊梁——爱国、勇敢、不屈和勇于牺牲！

选编本文的主要意图：一是让学生从表现英雄壮举的感人的语言中，感受五壮士的英雄气概,弘扬民族精神，激发爱国热情；二是通过阅读抓住课文中令人感动的内容，体会作者表达的思想感情，领悟写人文章的写作方法，通过对五壮士的具体描写，表达他们高贵的精神品质。

1941年9月25日，数千名日伪军在飞机大炮的配合下，分数路突然进犯狼牙山地区。晋察冀一分区一团七连二排六班的5名战士，即班长马宝玉，副班长葛振林，战士胡德林、胡福才和宋学义，为掩护主力部队和群众转移，与敌人激烈战斗，打退了敌人5次冲锋。当手榴弹、子弹全打光后，宁死不屈的5壮士纵身跳下身后深不见底的悬崖。葛振林和宋学义被山腰树枝挂住，幸免于难，其他3名战士壮烈牺牲。

课文记叙了五位战士为了掩护群众和连队的转移，诱敌上山，勇猛歼敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了他们热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人和勇于牺牲的革命精神和英雄气概。

课文按事情发展顺序可以分为五部分。

第一部分（第一自然段）介绍五壮士接受掩护群众和连队的任务。

第二部分（第二自然段）介绍五壮士把敌人引上狼牙山，痛击敌人。课文具体描写了五壮士的神态、动作，既表现了他们的英勇，又突出了每个人的特点。从战斗时间长、敌人伤亡大及难以前进等几个方面，衬托了五壮士勇敢无比、不怕牺牲的精神。

第三部分（第三自然段）介绍五壮士把敌人引上绝路。

第四部分（第四-六自然段）介绍五壮士英勇歼敌。这一段重点描写了五壮士在子弹打光以后的表现。

第五部分（第七-十自然段）介绍五壮士英勇壮烈地跳下悬崖。这一段描写了五壮士的壮烈举动。

课文叙事清楚，有详有略。全文记叙的顺序可以概括为：接受命令——痛击敌人——引上绝路——顶峰歼敌——跳下悬崖。其中第二、四、五部分是详写，其余为略写。这篇课文教学的重难点应放在理解描写五战士痛歼敌人、五壮士英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士的思想感情和伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到教育。

精读课文后，引导学生体会“壮士”与“战士”的不同点。在教师的指导下，使同学们认识到：“壮士”是特别英勇豪壮的战士，他们不是一般的战士。此时，教师紧扣课眼因势利导，从中进行拓展，围绕“壮”字这个中心辐射全篇。“课文中哪些方面最充分地表现了‘壮士’的‘壮’呢？”“壮士”的“壮志”——敌众我寡，勇于受任；“壮士”的“壮行”——诱敌上山，英勇歼灭；“壮士”的“壮举”——完成任务，舍身跳崖；“壮士”的“壮语”——高呼口号，视死如归；“壮士”的“壮气”——为国捐躯，浩气长存。最后，教师凭借以上要点进行归纳总结，品味课眼之妙，揭示文章的中心，使学生体会到五壮士“壮”的深刻内涵。

【教学设计】

教学目标

1、学会本课11个生字，认识6个会认字。能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。

2、有感情地朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分。

3、紧扣壮士展开阅读，了解五壮士英雄事迹，感受五壮士英勇形象，感悟“壮士”内涵。

教学重难点 紧扣壮士，走近英雄，了解英雄，感受英雄的精神力量。

教学思路

大致上分为个教学板块： 教学方法：

诵读法、合作探究法

时间安排 1课时 教学过程：

课前交流：

1、卢沟桥事变爆发，帝国主义大举进入中国，从而引发了长达八年的抗日

战争。八年来，日军在中国烧杀抢掠。仅南京，六个星期内，就残害了30万同胞；他们还在东北建立了“731”细菌部队，用中国人做实验，手段极其残忍！中国人民不屈不挠，奋起抗战。1945年，日本侵华战争以中国的胜利而告终。抗战期间，无数次残酷的战斗让中华儿女铭记于心，其中有一场战斗，给当时的中国人和现在的中国人以深深的震撼。

2、这场战斗就发生河北省保定区的狼牙山，而参加战斗的仅有五个人，它们被称为“狼牙山五壮士”

活动一 积累一些词 1.

认读，书写。

认读：

日寇 集中兵力

大举进犯 横七竖八 坠(zhuì)落山涧(jiàn) 粉身碎骨 叽里呱啦 纷纷滚落

抡（lūn）圈 全神贯注 昂首挺胸 斩钉截铁 居高临下 满腔怒火 热血沸腾 壮烈豪迈 坚强不屈 惊天动地 气壮山河

强调读音：寇 涧

强调书写：抡 胸

2.

难理解的词语：

粉身碎骨：身体被粉碎，形容死得很惨。本课指敌人的可耻下场。

斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。

居高临下：处在高处，俯向低处。形容所处地势有利。

壮烈豪迈：形容勇敢而有气节，气度宽广，洒脱豪放。气魄大，勇往直前。

气壮山河：形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。

3.概说

用上几个词，简练地概况课文主要内容。

活动二：积累一些句

课文多处对五壮士进行了细致地描写，使人物形像更加生动鲜活，再现了几十年前的激烈战斗，表现了五壮士仇恨敌人，奋勇杀敌，勇于牺牲的革命精神和英雄气概。

1.

为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。

从“斩钉截铁地说，走去”的神态、语言、动作描写中，体会到马宝玉 的精神品质。（不怕牺牲）

2.他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一

块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

从“抢、夺、插、举、喊、砸”动作描写中，体会到马宝玉 的精神品质。（英勇杀敌、与敌人血战到底）

活动三：品读一些精彩段

五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，

相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：

“打倒日本帝国主义！”

“中国共产党（dǎng）万岁！”

这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！

1.

从班长“纵身跳下深谷”和战士们“相继从悬岸往下跳。”我们看到了五壮士的什么品质？（宁死不屈、视死如归、勇于献身）

2.

为什么说这声音“惊天动地、气壮山河”？（壮言、壮烈豪迈、壮举、悲壮）

3.师顺势引导，有感情地读一读“英勇跳崖”部分。 4.同桌互相背诵“英勇跳崖”部分。

活动四：巧用写法，妙笔生花

1.欣赏精彩片段，分析段中的精妙写法，写一个精彩的片段。

为了庆祝新年的到来，我校举行了一场别开生面的拔河比赛。只听裁判员吹

了一声口哨，比赛就热火朝天的开始了。第一场是预赛，我们班对五（3）班。同学们很紧张，一直担心再次输掉，拉拉队早就喊上了口号：“五（2）班，加油！”加油声此起彼伏，像海浪一般阵阵涌来。我们班参赛的同学个个斗志昂扬，一鼓作气，一下子就把五（3）班拉过了中线。“YH！”我们班同学为这场预赛取得胜利而欢呼。

2.全班指名交流学生写话，教师及时评讲，做到语言中肯，有指向性。