温故知新·积少成多ppt课件配套教案内容

五年级上册句子专项复习教学设计

教学目标：1.对百花园中关于句子的题型进行梳理归纳，体会用法。

2.复习标点符号的用法：复习提示语在句子的不同位置，其后标点的用法；复习顿号的用法。复习如何修改病句。复习含有拟人用法的句子。复习在句中恰当使用关联词。

教学重、难点：能够将归纳总结的学习方法运用到实际练习中。

教学准备：课件

教学过程：

一、导入

中华语言文字曼妙精深，不同的语言表达形式丰富了汉语文库，也使得祖国的语言文字更加生动、灵活。本节课，我们就进行一次句子大盘点。

同学们回想一下，关于句子我们都进行过哪些练习？（加标点、修改病句、含有拟人修辞用法的句子、在句子中恰当运用关联词）

二、复习标点符号用法

（一）关于提示语

1．什么是提示语？

在引用别人说的话时，要说明话是谁说的，说话时的神态、语气、动作是怎样的，这样的说明叫“提示语”。

2．根据提示语位置归纳其后标点的用法：

提示语在前，先加冒号,后加双引号。

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提示语在说话后，先加双引号,后加句号。

提示语在中间,前后说话内容都加双引号，提示后语加逗号。没有提示语的直接加双引号,前文必说明。

3．练习。

（二）关于顿号

1．什么是顿号？

顿号（、）是并列的词或词组之间的停顿。

2．顿号的用法

分隔并列字符

（1）“汜、祀”与“纪、记”形近,不好区别；“假、葭”与“缎、锻”形近，也不好区别。

（2）

普通话的浊音声母有四个：m、n、l、r，其余声母都是清音。

（3）括号常用的是括弧形的一种。此外有[ ]、【

】、〔

〕几种，在一篇里需用几种括号区别用法的时候用。

分隔并列词语

一般说来，字数少、连接紧密、结构整齐的并列词语多用顿号。例如：

（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

（2）那山川、河流、树木、房屋，全都笼罩上了一层白茫茫的厚雪。

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（3）我们经历了、参与了、看见了一次雄伟壮烈的事件，这次事件必将改变我们的生存现状并深刻地影响未来。

3．练习

三、修改病句

（一）病句的几种类型：

1.成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。

例：他受坏思想的影响，走上了犯罪。

2.搭配不当：即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配。

例：教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没有听清。

3.词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。

例：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。

4.意思重复：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。

例：我觉得这是想得不对的错误想法。

5.概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。

例：造纸是中国的四大发明。

6.前后矛盾：即句子前后意思不一致。

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例：我肯定李琳大概是生病了。

7.分类不当：即句子中把不是一类的归为了一类。

例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。

（二）改病句的三个步骤

①

读句子、理句意

②

查排审、找病因

③

改句子、保原意（改得少、改得巧）

（三）练习

1、放学一回家，小丽立刻马上把作业写完了。

2、他经常帮助姐姐扫地、擦桌子、洗碗和做家务活。

3、大家怀着愉快的心情和轻松的步伐走进校门。

4、在同学们的帮助下，他改进错误，学习成绩也提高了。

5、虽然成绩再好，你也不能自满呀！

四、关于含有拟人用法的句子

1．将一般描写景物的句子改成含有拟人用法的句子的方法：

第一，

增加人的称呼，如“姐姐妹妹，哥哥弟弟，公公婆婆”等。

第二，

改变名词的说法。

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第三，

用人做的事（神情、动作、情感）来代替句中的动词。

2．练习。

五、在句中恰当运用关联词语。

（一）常用关联词：

既…又…即使…也…因为…所以…宁可…也不…只要…就…之所以…是因为…

不但…而且…如果…就…不是…就是…虽然…但是…无论…都…不管…总（都）

尽管…还是…只有…才…不是…而是…既然…就…与其…不如…要么…要么…

无论…总…除非…才…那么…那么…

（二）练习：

1、人藏在地道里，（）不嫌气闷，（）不嫌昏暗。(表示……关系) 2、（）不注意用眼卫生，（）会影响你的视力。(表示……关系) 3、作物（）能生长，（）土壤里含有水分和养料。(表示……关系) 4、音乐（）能给人美的享受，（）能陶冶人的性情。(表示……关系) 5、（）天气怎样寒冷，他（）坚持锻炼身体。(表示……关系) 6、这件好事（）王艳做的，（）李丽做的。(表示……关系) 7、（）刻苦钻研，学习成绩（）能不断提高。(表示……关系)

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8、这部影片没意思，（）去影院看电影，（）在家看电视。(表示……关系) 9、（）我们取得很大的成绩，（）没有骄傲的理由。(表示……关系) 10、花朵是（）鲜艳，小草是（）碧绿。(表示……关系)

参考答案：1、既…也… 并列；2、如果…就…假设；3、之所以…是因为…因果；4、既…也… 并列（不仅…还… 递进）；5、无论…都… 条件；6、不是…就是… 选择；7、只有…才… 条件；8、与其…不如… 选择；9、即使…也… 假设；

10、那么…那么… 并列；

六、总结。

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