习作优秀教案板书设计

《我和XX》习作教学设计

紫金县中山实验学校 刘翠萍

【教学目标】

1.能把自己和别人之间发生的事情写清楚。

2.通过微课及范文指导，引导学生抓住人物语言、动作、神态等细节描写突出人物特点，将两人交集部分写生动具体。

3.语句通顺、表达有一定条理。有自己的真实感受。

【教学重、难点】

通过微课及范文指导，引导学生抓住人物语言、动作、神态等细节描写突

出人物特点，将两人交集部分写生动具体。

【课前准备】

微课、范文、课件

【教学过程】

一、激趣导入，

审清题意 1.教师：同学们，今天我们来上一节作文课，主题是“我和xx”。在日常生活中，有跟别人发生过故事的同学请举手，那么，你跟谁发生过故事呢？

2.学生回答，教师强调应把半命题的作文题目补充完整。 3.析题：文题的关键词是？（和）能不能换成“的”？指导学生区别“我和XX”与“我的XX”。

二、新课展开，明确要求

（一）交流习作材料，拓宽思路

1.教师：现在请同学们打开课本104页，根据***台的内容，以四人小组为单位聊聊你和别人的故事。

2.出示习作要求：

（1）想一想你和谁之间曾发生过什么事，有过怎样的情感变化。

（2）其中哪些情景给你留下深刻的印象？

（3）你从中感悟到什么？

3.四人小组之间交流讨论。

1

4.分享汇报：“我”和________发生了____________________事，从中我感悟到__________________。

（二）微课和范文引路，教给方法

1.引导学生如何抓住细节把文章写生动具体。 2.欣赏微课《如何把文章写生动具体》。

3.教师小结：要把文章写具体应注意运用（语言、神态、动作、心理……）细节描写。（相机板书：细节描写）

4.出示范文，生读片段。

《

我和弟弟》片段

那是一个星期六的上午，火辣辣的太阳炙烤着大地。我和弟弟在公园里玩，转眼间弟弟不见了，我特别担忧，跑去厕所找她，不见人。我在公园里来来回回跑了好几回，终于在一家小卖部搜寻到他的身影：弟弟的手里紧紧攥着一瓶矿泉水，脸上洋溢着得意的笑容。此时，我已抑制不住心中的怒火，不问青红皂白，劈头盖脸地臭骂道：“曾明，你跑去哪了？你知道姐姐到处找你吗？你让姐姐特别地担心你，你是不是欠揍了？”说着，我还很用力地推了他一把。弟弟怔了一下，低着头小声地说了一句:“姐姐，我是给你买水喝的，我看天气那么热，你的嘴唇都有点干了!”听到这句话，我愕然了，心想：是我错怪他了吗？是我冤枉他了吗？弟弟可是怕我渴才跑那么远给我买水啊！我怎么就不能改改臭脾气，先问个清楚呢？弟弟呆呆地站在那,擒着泪水的双眼似乎在说：姐，我做错了吗？我到底错在哪啊？顿时，各种滋味掺杂着涌上我的心头!泪水溢满了我的眼眶。我一把搂住弟弟，紧紧地，紧紧地，不松手……

5.这段文字写的好吗？好在哪？

6.学生可能会从人物的细节描写、情感变化去品析。

7.教师注意从“我”和弟弟的动作、语言及心理描写中引出本次习作的一般模式，幻灯片出示：我怎么做，XX怎么做；我怎么说，XX怎么说；我怎么想，XX怎么想……

8.教师再次提醒学生这是写两人之间故事的作文，主角是两人，笔墨不要偏向某个人。（相机板书：两个主角）

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三、运用方法，创作文段

1.过渡：学习到这里，请同学们运用刚才所学的方法，围绕《我和XX》的故事，把两人共同参与或有交集的片段写生动具体。

2.生写片段，师巡视指导。

四、习作点评

1.出示评价表 评价内容

语言描写

动作描写

心理描写

神态描写

其他

星级

☆

☆

☆

☆

☆

评价结果

2.对照评价表学生自评、互评，师评。

五、课堂小结

同学们，今天刘老师在这节习作指导课中，重点教给了你们如何把两人共同参与或交集的片段写具体、写生动。课后请同学们把刚才我们写的片段进行补充修改，再给文章加一个好的开头、结尾组成一篇完整的文章。

六、作业布置

把刚才我们写的片段进行补充修改，给文章写个好的开头、结尾组成一篇完整的文章。

【板书设计】

习作 我和XX

动作描写

细节描写

语言描写

（两个主角）

心理描写 ……

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