6 蜗牛优质课教案

小学语文s版教材第6课

《小小的船》

涧西区东方三小

孙淑桢

2018.05

教材分析：

《小小的船》是义务教育课程标准实验教科书小学语文（人教版）一年级上册第三单元第7课课文。本课是一篇韵文。课文以优美的语言，形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……一年级学生年龄小好奇心和求知欲强，兴趣是其主动学习的前提，因而课堂上，我十分注重对学生好奇心和求知欲的激发，使学生在积极、主动学习中获取知识，从而达到各方面的教学目标。

学情分析：

学生认知能力较差，语言组织能力较差，但已有了一定的形象感知能力，可以较简单地表达自己的观点。

设计理念：

“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话。” “阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”小学低教学主要是感受、理解，逐渐培养他们的欣赏能力。在本课教学中，我遵循“学生是语文学习的主人。”这一观点，教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去，创设多种对话情境，激发对话的欲望和热情。以“读”为主，通过各种方式朗读，让学生专注倾听文本，充分感知、咀嚼、回味文本，提升精神与心灵

《小小的船》

教学目标：

1.

知识目标：认识本文8个生字，理解课文中“弯弯、闪闪”等词的意思，运用“我看见……”的句式说话。

2.

能力目标：初步培养学生的想象能力，能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。

3.

思想目标：激发学生热爱大自然的感情。

教学重点：

训练学生有感情朗读，力求使学生做到在读中体会，读中想象，通过读得到美的熏陶和情感的升华。

教学难点：

引导学生理解第1、2句中小小的船是指弯弯的月儿不是指真的船。

教法：情境教学法、谈话法、演示法

学法；自主探究学习法、合作学习法

教具：多媒体课件

星星字卡

教学过程：

一、看图激趣，引入新课。

1.

出示双星伴月图，观察夜空中的“笑脸”，引出月亮。（板书：小小的船）

2.

听课文朗诵，引出生字。

二、

做游戏，认读生字。

1.

画生字，想方法：自由读课文，把认识的字读准确，不认识的字用“--------”画出来，借助拼音读准生字，想想有什么好办法记住他们的样子。

2.

出示字卡，做“送星星”的游戏，指导识字方法：小星星已经赶来了，让我们和他们打个招呼吧。指名读，识记字形。开火车读字，组词。

天：“一”+“大”=“天”

用“加---加”的方法

坐：“两人土上坐”

用编顺口溜的方法

弯：和老师一起做弯腰的动作

用做动作的方法

……

三、初读课文，整体感知。

1.借助拼音自读课文，把句子读通顺。

2.指名读，看一看这首小诗有几句话？生评价，女生读第一句，男生读第二句。

四、再读课文，理解感悟。

（一）学习第一句，课件出示课文。

1.指句读第一句，思考：课文第一句就写月儿，这是什么样的月儿？（板书：弯弯的）

2.这弯弯的月儿像什么？（板书：小小的船）

3.为什么把月亮比作小小的船？出示动画，帮助理解。

4.月亮除了像小船，还像什么？用“弯弯的月亮像……”说话。

5.出示句子，比较：

弯弯的月儿小的船，小的船两头尖

弯弯的月儿小小的船，小小的船两头尖

（词一重叠，表达的意思更深了。）

6.指导有感情朗读。

（二）学习课文第二句。

过渡：看着弯弯的月儿，为什么说它像船，不像香蕉、镰刀？

1、

创设情境，体会第二句：坐在月亮上在天空摇荡，你都看见了什么了呢？

2、

出示第二句，思考：闪闪是什么意思？用手来做一做星星闪闪的样子。（板书：闪闪的

蓝蓝的）

3、

指导朗读课文。

4、

出示练习：

（

）小桥

（

）蚂蚁

（

）宝石

（

）大海

5、

有感情朗读第二句，全班齐读。

五、演读课文，背诵课文。

1、自由演读：小星星在向我们招手哪，让我们站起来，加上动作朗读课文，想怎样读，就怎样读。

2、指名演读，全班演读。

3、背诵课文。

六、补充延伸，升华感情。

听一听，唱一唱《小小的船》

欣赏有关月亮的诗《静夜思》《古朗月行》

七、总结全文。

八、布置作业：（三选二）

1、画一画：把你想象到的星空的美景画下来。

2、读一读：把这首诗美美地读给家长听。

3、编一编：有一天，我坐上了月亮船……

板书设计：小小的船

（张贴月亮图片与星星字卡图片）