21 群众也在淋雨教案教学设计导入整理

小学语文S版三年级上册第六单元

21群众也在淋雨（第二课时）

陆川县第三小学

丘君军

教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和思想情怀。

教学重难点：

抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和关心人民群众的思想情怀。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入新课：

1.师：同学们，

有这样一个人，他好似大海一样深邃，充满智慧，胸怀天下，

有这样一个人，他就像白杨一样挺拔，一身正气，两袖清风，

有这样一个人，他就像慈父一样温暖，爱民如子，温文尔雅，

他就是——周总理(生答)

（对了，就是周恩来总理。这一节课我们继续走进周总理的故事。）请大家打开课本９８页。

2.板书课题。

3.通过上一节课的学习，我们已经知道周总理在机场上欢送外

宾，在欢送外宾时，周总理给你留下了怎样的印象？（慈祥、亲切、有礼貌）

二、品读课文第二自然段。

周总理不愧是人民的好总理，他的举手头足都显示出了伟人的风范！正是这慈祥的目光，这亲切的微笑，这文明的举止，倾倒了无数人。

1.

自由读第二自然段，边读边思考。（天气发生了什么变化？机场上的人群有什么表现？总理怎么做？

2．播放多媒体课件，感受雷雨的突如其来。（你听到了什么声音？你感受到了什么？用“——”画出描写天气变化的句子，读一读。

3．雷雨的突如其来，你会怎么做？人群中出现了什么情况？在这慌乱骚动的人群中，你又听到了什么声音？

4．品读。

（1）看，我们的总理！（读出什么语气？为什么那么激动？）

（2）只见他还是彬彬有礼地站在原地，向飞机上的外宾招手致意。

A. 理解“彬彬有礼”的意思并用它说一句话。

B．你从“彬彬有礼”体会到了什么？

C．小结;作为一国总理，他的形象代表着国家的形象.所以, 周总理宁可淋雨也不愿失礼,可见他时刻把祖国放在心中。

（3）周总理轻轻地摆摆手，谢绝了。

A.“轻轻地”说明了什么？

B.谁能告诉大家“谢绝”是什么意思？

（4）“你看，群众也在淋雨，我怎么不能呢？”

A.指导朗读。

B．这句话体现了周总理怎样的思想？

（时刻和群众在一起，不搞特殊化，是一位平易近人、心中装着人民群众，爱护人民群众的崇高品质。）

C．指导感情朗读。

三、品读第三自然段。

过渡：就这样，周总理和群众一起淋着雨，目送着外宾的飞机起飞，周总理浑身都怎么样了？

1．课件出示句子（1）。

“周总理浑身都湿透了，雨水顺着脸颊不停地往下淌。”

A.

从这句话中，你体会到了什么？

B.

感情朗读。

C．如果你是在场的人民群众，你会怎么想？如果你是他身边的工作人员，你会怎么想？如果欧斯曼总统也看到这一幕，他又是怎么想的？把你想到的说一说。（课件出示）

2．课件出示句子（2）和（3）

（2）“总理

，您擦把脸吧！”

（3）“赶紧告诉有关同志，动员机场和附近单位的食堂烧些姜汤，给挨雨淋的群众驱寒，暖暖身子。”

A.分角色朗读。

B．从这组对话中，你体会到了什么？

四、拓展延伸，升华感情。

过渡：多好的总理啊！正是因为这样，他赢得了全国人民的爱戴。在总理永远离开我们的时候，十里长街上站满了人，我们来感受一下。（观看视频）请全体同学起立！

1．你在视频里，看到了什么？

2．你感受到了什么？

3．此时此刻，我相信同学们心中对总理也充满了浓浓的爱意，来，我们把心中的爱意说出来！这样，心里会好受些。（周总理，我们爱您！）连喊三声，声音要一声比一声高，情要一次比一次浓。

五、

布置作业。

搜集周总理的故事，办一期手抄报。

六、板书设计：

21 群众也在淋雨

爱

人

民（群众）

周总理