6和7的加减法优质课教案推荐

《6和7的加减法》教学设计

城关镇金龙小学

路宝丹

一、教学内容：

教材第42页内容及“做一做”。练习九的第5-9题。

二、教学目标：

1.通过操作和观察活动，让学生从中发现根据一幅图写出两道有联系的加法算式和减法算式，并算出得数。

2.掌握6和7的加减法的计算方法，提高计算能力。

3.初步感受数学学习的快乐，体会用数学解决问题的乐趣。

三、重点难点：

1.掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法计算方法。

2.引导学生根据一幅图能写出两道加法算式和两道减法算式。

四、教学准备：

课件、小棒、圆片、三角形、计数器。

五、教学过程

(一)复习旧知。

1.教师出示课件，算一算。（学生开火车） 2+1= 2+2= 3+2= 1+4= 5-0= 5-5= 2.

教师出示课件，填一填。

(设计意图：简单的复习6和7的组成，为后面6、7的加减法学习奠定基础。) 口算。（课件展示）学生以“开火车”的形式口算。

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3.谈话导入。

教师：同学们都已经会计算1~5的加法和减法以及6、7的组成了，这节课，我们进一步学习6和7的加减法。(板书课题) （二）学习新课

1.教学5+1和1+5（课件展示主题图）

请同学们仔细观察，说一说这幅图中的两个小朋友正在做什么。(图中的两个小朋友相对而坐，正在摆圆片写算式，圆片被分成两份，一份有5个，一份有1个) (1)学生用学具摆圆片图。

师：谁能说一说这幅图的意思呢?（同桌互相说说）

如果我们从左向右看，你能用一个算式表示吗? 点名学生说说列式。

(2)请同学们再从右向左看，想一想，你能用另外一个算式表示吗? 点名学生说说列式。

(3)比较：同一幅图，为什么能够列出两个不同的算式呢? 学生小组讨论，再交流。

教师：由于两个小朋友坐的方向不同，观察的角度不同，所以写出的两道加法算式就不同。

小结：从这幅图中，我们知道一幅图可以列出两个加法算式，在加法算式中，相加的两个数调换位置，得数不变。

2.教学6-1和6-5 (1)指导学生摆圆片列算式。

课件出示教材42页主题情境图右图。

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(2)请同学们仔细观察，说一说这幅图的意思。(这幅图中一共有6个圆片，被分成了5个和1个两部分)

①从女孩的角度看，6被分成了哪两部分？从6里面去掉被小棒分出去的一部分，还剩多少个圆片？怎样列算式？(学生观察，写出算式：6－1＝5)

②从男孩的角度看，情况又是怎样的？你能列出算式吗？(6－5＝1) (3)想一想，同一幅图，为什么可以列出两道不同的减法算式呢？(因为观察的方向不同，分析的角度不同，所以能列出两道不同的减法算式) 如果不看图，怎样计算“6－1”和“6－5”比较简便呢？(6可以分解成1和5，所以6减5等于1，6减1等于5)

小结：从这幅图中我们可以知道，从总数中拿走一部分，求剩下多少，用减法计算。

3.教学4＋2、2＋4、6－2和6－4。

（课件出示教材42页中间笑脸图）

（1）请同学们认真观察，图中一共有多少个笑脸？从左往右看，你能列出什么算式？从右往左看呢？(4＋2＝6 2＋4＝6) （2）如果不看图，怎样计算4＋2等于几呢？怎样计算2＋4等于几呢？(引导学生从6的组成进行理解) （3）根据笑脸图，你能列出减法算式吗？

（4）(学生小组交流后写出算式：6－2＝4，6－4＝2) 师：说一说，你是怎么想的？

小结：同一幅图，观察的角度不同，不仅可以列出两道加法算式，还可以列出两道减法算式。 4.学生合作学习5＋2、2＋5、7－2和7－5。 (1)教师提出合作学习的要求。

师：刚才同学们很聪明，根据笑脸图列

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出了四道算式。那你们有信心根据这幅小棒图也列出四道算式吗？(课件出示小棒图) 学生合作学习，小组内交流。

（2）根据摆和算的过程，观察、比较5＋2＝7和2＋5＝7、7－2＝5和7－5＝2，发现它们之间的联系。

(3)汇报，全班交流。 (5＋2＝7 2＋5＝7 7－2＝5 7－5＝2) (4)根据学生的汇报，教师小结：根据一幅图可以列出两道加法算式和两道减法算式。

5.学习3＋3和6－3。

课件出示教材42页三角形图。

(1)让学生摆三角形，边摆边写出加法算式。 (3＋3＝6) (2)让学生根据摆三角形的过程写出减法算式。 (6－3＝3) (3)想一想，为什么这幅图只能列出两道算式？小组内交流一下。(小组讨论交流得出：因为这幅图分成的两部分相等) 小结：当两部分的数量相同时，根据同一幅图只能列出一加一减两道算式。

6.课堂休息：播放《虫儿飞》

(三)

巩固练习。

1.课本第42页，做一做。

2.课本第45页第11题，算一算。

3.出示课件，看图写算式。

(四)课堂小结。

通过学习，这节课你有哪些收获呢?

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板书设计：

6和7的加减法

5+1 =6

6-1 =5

4+2=6

6-2=4

1+5=6 6-5=1 2+4=6 6-4=2

3+3=6

6-3 =3

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