16 * 赵州桥教案3

《赵州桥》教学设计

教材分析

《赵州桥》是语文S版三年级上册的一篇写建筑物的说明文。课文先介绍了赵州桥在哪里、谁设计的和建造的年代；然后讲了它的坚固和美观，最后讲了赵州桥表现出的思想意义和存在的价值。为我们呈现了赵州桥设计的意义以及古代劳动人民的勤劳、智慧和才能。

学情分析

三年级的学生已具备一定的自学能力，能够理解书本上的字面意思。学生可能平常见惯了普通的桥，对于石拱桥不是很熟悉，学习时会有着比较大的好奇心和求知欲。教学时可以借助多媒体课件这一直观手段，让学生更好地感知课文内容，体会到我国古代劳动人民的智慧和才干。

教学目标

1、会认“赵、州、历”等10个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解赵州桥的结构特点，理解赵州桥设计的独创性及其作用。感受我国古代劳动人民的智慧和才干。

教学重难点

重点：了解赵州桥的结构特点，理解赵州桥设计的独创性及其作用。

难点：体会我国劳动人民的智慧和才干。

课时安排

1课时

教学过程

一、谈话导入，揭示课题

启发谈话：同学们，你们都知道哪些桥？它们是什么桥？（学生说一说自己知道的桥）今天我们要学习一座世界著名的桥——赵州桥（教师板书课题）。

二、初读课文，整体感知

1、学生自读课文，教师提出要求：读准字音，读通句子；想想课文每个自然段主要写什么。

2、指名分段朗读课文，教师检查字音。

3、理解词语。

石拱桥

桥墩

桥洞

雕刻

创举

杰出

历史遗产

4、指名反馈课文每个自然段写了什么？

第一自然段：写赵州桥在哪里、谁设计的和建造的年代。

第二自然段：写赵州桥的设计特点。

第三自然段：写赵州桥的美观。

第四自然段：写赵州桥表现出的思想意义和存在价值。

三、精读课文，理解内容

1、学习第1自然段。

(1)齐读第一段，说说课文围绕哪个重点词语来叙述？（世界闻名）

(2)根据第一段内容用“因为……所以……”说一句完整的话来赞美赵州桥。

(3)指导学生以自豪、赞美的语气朗读第1自然段。

2、学习第2自然段。

(1)自读并思考：全段有几句话，说说每句话的主要意思。整个自然段是围绕哪一句话来写的？

（2）教师引导：“这么长的桥”“没有……只有……横跨……”写出了什么？

（3）教师出示句子和赵州桥的图片。

教师引导：结合上下文理解“创举”的意思。

同桌讨论交流：赵州桥的设计有什么特点？

（4）练习用“既……又……”写句子。

（5）指导学生以赞美的情感朗读第二自然段。

3、学习第3自然段。

(1)同桌交流讨论：①第3自然段和第2自然段的内容是怎样联系起来的？②第3自然段是围绕哪一句话写的？

（这座桥不但坚固，而且美观。）

(2)这一段主要写赵州桥的什么？课文主要是抓住什么来介绍的？

（美观）（栏板上的雕刻）

(3)学生描述栏板上的图案。想象这些龙的样子，用“有的……有的……还有的……”再写写其他龙的样子。

4、学习第4自然段。

(1)“杰出”“宝贵”是什么意思？从这段的一句话里你想到了什么？

(2)思考：课题是“赵州桥”，课文第1至3自然段已把赵州桥建造的年代、外形特点和栏板上精美的图案作了介绍，为什么还要写第4自

然段？

(3)联系课文说说你对“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”是怎样理解的；对“赵州桥是我国宝贵的历史遗产”又是怎么理解的。

(4)指导学生朗读最后一个自然段，读出自豪的感情。

四、课堂总结

1、朗读课文，进一步体会文章的主要内容。

2、教师总结：这篇课文讲的是世界闻名的赵州桥既雄伟坚固又美观，它的建造是建桥史上的一个创举，充分体现了我国劳动人民的智慧和才干。

板书设计

赵州桥

世界闻名

雄伟、坚固

劳动人民的智慧和才干

美观

宝贵遗产