解决问题（连续两问）优质课教案内容

人教2011版二年级数学上册

第二单元

100以内的加法和减法

解决问题（连续两问）教学设计

遵义市播州区臻坚民族学校

宋治会

教学内容：教材第32页例5。

教学目标：

1.掌握用加、减法计算来解决连续两问的实际问题的方法。

2.经历解决问题的过程，养成连贯思考的习惯。

3.积极主动地学习，善于与人合作，体会学习数学的乐趣。

教学重难点

1.掌握用加、减法解决连续两个问题的方法。

2.能够连贯的思考问题。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习导入

1、复习

师：孩子们我们前面学了“求比一个数多几的数，我们用什么法计算？”（加法）

师：那“求比一个数少几的数，用什么方法计算？”（减法）

师：例如，求比9少4的数。（指名回答并计算）

师：孩子们你们学的真棒，我想再你来考考大家，大家有没有信心？请看屏幕。（出示课件）

题目：“小兔子采了12个蘑菇，兔妈妈比小兔子少采了3个蘑菇，兔妈妈采了多少个蘑菇？”（指名学生读题，并独立的快速完成）

反馈：指名学生回答列式12-3=9（个）

师：孩子们，看来你们前面的知识掌握的不错。

2、导入

师：孩子们，你们喜欢科目？学生自由回答。

师：很好，今天啊！有一个兴趣小组的同学去了郊外，让我们一起来看看他们在做什么？（出示主题图）。

师：从题中你知道了什么信息。（指名学生回答并读题），从题目

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中你们有没有发现这个题目和以前我我们学过的解决问题题目有什么不同吗？（引导学生发现有两个问题）这节课我们就一起来探讨一下解决连续两问的问题，并板书课题：解决问题（连续两问）

二、探究新知

1、探索

再次读题，“美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？“

师：从图中题中获得数学信息是什么？要解决的问题是什么？

学生独立思考，指名让学生汇报。

生1：“获得数学信息：有14 名女生，男生比女生少5人。”

生2：“要解决两个问题。第一个是男生有多少人？第二个是美术兴趣小组一共有多少人？”

2、解决

师：那如何解决呢？小组内互相交流一下。

指名学生回答自己的想法，同时引导学生“求男生的人数，就是求比14少5的数是多少，用（

减法

）计算。”那如何计算呢？找学生板演。全班订正。

课件出示：男生人数：1 4 –

5 = 9 （人）

师：那如何求美术兴趣小组一共有多少人呢？有谁讲讲自己的想法？

学生汇报自己想法。

教师指名学生板演，巡视指导。

出示课件：求美术兴趣小组一共有多少人，就要把女生人数和男生人数合起来，男生有9人，女生有14 人. 则美术兴趣小组的人数：9 + 1 4 = 2 3（人）

3、检验

师：做完题了要怎么办？（检查一下答案对不对。）

师：好，那我找一名学生起来检验一下我们的答案对不对？（14减9等于5，男生确实比女生少5人。所以，1 4 –

5 = 9（人）是男生的人数；1 4 + 9确实等于23，解答正确。）

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教师规范解答并板书：

男生人数：1 4 –

5 = 9 （人）

美术兴趣小组的人数：9 + 1 4 = 2 3 （人）

口答：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。

师：同学们求美术小组一共有多少人你们会列综合式吗？（先独立完成后，在小组内交流并汇报）

三、巩固提高

1、一班有33人参加学校运动会，二班参加的人数比一班多4人。二班有多少人参加？两个班一共有多少人参加？

指名学生读题，分析题目并解决问题。

全班订正，规范答题：

3 3 + 4 = 3 7（人）

3 3 + 3 7 = 7 0（人）

口答：二班有37人，两个班一共有70人。

2、

（1）孵小鸡要用多少天？

（2）孵小鹅比孵小鸡多用9天，孵小鹅要用多少天？

（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？

指名学生读题，并解答，教师巡视指导，学生汇报，全班订正，规范答题。

3、一本书有80页，小军昨天看了25页，今天看了32天，现在还剩多少页没看？

指名学生读题，并解答，教师巡视指导，学生汇报，全班订正，

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规范答题。

四、课堂小结

师：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？以后再遇到这样的连续两问的问题的时候，你应如何去答题？

学生各抒己见。

五、作业布置

教科书第33页练习六 六、板书设计

加减混合解决连续两问的问题。

男生人数：14-5=9（人）

美术小组的人数：9+14=23（人）

综合式：（14-5）+14=23（人）