2、比例的意义第二课时公开课｜教案在线预览

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比例的意义教学内容：苏教版六年级下册教材第35页及相关练习。教学目标：使学生理解并掌握比例的意义，学会启用比例的意义判断两个比能否组成比例。教学重点：理解并掌握比例的意义。教学难点：应用比例的意义判断两个比能否组成比例。教具学具：多媒体课件教学设计：一、练习回顾，谈话导入1、关于比的知识你还了解了哪

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、比例的意义

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2018-04-25 11:00:00

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学校：凤阳县西泉镇全心小学

2、比例的意义第二课时公开课

未知

2018-04-25 11:00:00

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关键词：2、比例的意义第二课时公开课

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比例的意义

教学内容：苏教版六年级下册教材第35页及相关练习。

教学目标：使学生理解并掌握比例的意义，学会启用比例的意义判断两个比能否组成比例。

教学重点：理解并掌握比例的意义。

教学难点：应用比例的意义判断两个比能否组成比例。

教具学具：多媒体课件

教学设计：

一、练习回顾，谈话导入

1、关于比的知识你还了解了哪些？

（学生回忆比的知识）

2、化简比

12:4

8:18

9:27

1/3:2/3 3、求下面比的比值

4.4:4

8:18

9:27

5.4:0.9 二、主动探索，意义构件

教学例3 1、观察、分析

2、呈现放大前后的两张长方形照片及相关数据。

师：你能分别写出每张照片长和宽的比吗？

学生读题后写出每张照片长和宽的比。

3、比较，发现

比较写出的两个比，说说这两个比有什么关系，你是怎样发现的？

4、明确概念

这两个比相等，把比值相等的两个比用等号连起来，写成一种新的式子。如：6.4:4=9.6:6

或6.4/4=9.6/6 像这样：表示两个比相等的式子就叫作比例。（板书）

学生读一读，明确有两个比，且比值相等就能组成比例。反之，如果是比例就一定有两个比，且比值相等。

5、尝试练习

你能写出两张照片长的比与宽的比吗？

长的比与宽的比也能组成比例吗？为什么？

学生独立完成再说说是怎样想的。

6、自主创造

你能写出一个比例吗？小组尝试说明为什么能组成比例。学生练习，同桌交流。

7、明晰方法

你能根据以上的理解，再写出两个比，并将它们组成比例吗？说出为什么能组成比例？

三、巩固练习

1、练一练第1-2题

读题分析，说明理由

2、练习六，第3-6题

弄懂什么是“相对应的两个数量的比”学生独立完成，再逐题说说思

考的过程。

学生先写出符合要求的比，再说清楚相应的两个比能够组成比例的理由。

独立审题，说说解题步骤，再独立完成。同时找两个同学板演。

四、全课小结

通过本课的学习，你有哪些收获？

你理解比例的哪些有关知识？能和同学做个交流吗？学生思考，小组交流后再表达。

五、课堂作业

练习六，第4-5题。

关于本教案的常见问题

Q：2、比例的意义第二课时公开课是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、比例的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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