12 狼牙山五壮士教学设计

《狼牙山五壮士》教学设计

（第二课时）

一、教学目标

知识与技能目标：

1、理解“进犯”、

“居高临下”、“相继”、“斩钉截铁”等词语的意思，能辨析

“屹立”和“站立”的不同含义。

2、了解课文按事情发展顺序安排材料的写法。

3、感受五壮士坚贞不屈的英雄气概和不惜为祖国为人民的利益壮烈献身的精神。

过程与方法目标：

充分利用丰富的图片资源、开放式的网络资源、形式多样的批注指导学生学习课文，形成独特的阅读感受，进而在深入理解课文内容的同时，归纳课文的写作方法并体会作者的情感。

情感态度价值观目标：

体会五壮士坚贞不屈的英雄气概和不惜为祖国为人民的利益壮烈献身的精神。

二、教学重难点

重点：了解按事情发展顺序安排材料的方法。

难点：理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句。体会他们的思想感情和伟大精神。

三、教学准备

多媒体课件

四、教学过程

（一）谈话导入

1、《狼牙山五壮士》这个英勇悲壮的故事家喻户晓，可五壮士的名字很少有人知道。然而正是这五位勇士，演义了一场惊天地泣鬼神，传诵至今的英雄故事，让我们带着对烈士的缅怀，沿着烈士们的足迹，一起走进那炮火连天，硝烟战起的历史中去。

今天，我们继续学习《狼牙山五壮士》。

2、齐读课题，突出重音“壮”。

小结：上节课我们学习了“接受任务、诱敌上山”这两段，这节课我们继续来学习剩下的部分，了解五壮士

“顶峰歼敌、壮烈跳崖”的英勇豪迈，继续感受五壮士的英雄本色和壮士情怀。

（二）明确任务，以悟促读，激发情感

A.学习第三部分（第三自然段）：

1、五位壮士胜利地完成了掩护任务，准备转移，此时摆在他们面前的有两条路，他们会做出怎样的抉择呢？请大家快速阅读第三自然段，找出最能打动你的词语或句子，并谈一谈你的感受。

2、【课件出示，重点分析】：

⑴为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉＿＿＿＿＿地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。

师：“斩钉截铁”的意思是＿＿＿＿＿。这个句子表现了五壮士保护＿＿＿＿＿、歼灭＿＿＿＿＿的坚定不移的＿＿＿＿＿和勇于自我＿＿＿＿＿的崇高精神。

⑵战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。

师：战士们除了知道“班长”要把敌人引上“绝路”还知道什么？

请大家带着领悟出的感情齐读这一段。

B.学习第四部分（第四、五自然段）：

1、生默读4、5自然段，思考：在顶峰歼敌的战斗中，写得最详细的，五壮士最令你感动的举动是什么？（预设：用石头砸）

2、【课件出示】他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

思考：哪些词语或句子最让你感动？你从中体会到什么？（独立思考——小组交流——汇报交流）（相机进行朗读训练“同志们！用石头砸！”）

C.学习第五部分（6、7、8、9自然段）

1、出示课件

五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。

思考：屹立是什么意思？“眺望”和“望望”能互换吗？为什么？

2、出示课件

说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相

继从悬崖往下跳。

思考：从画线的句子中你体会到了什么？

3、出示课件

这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！

思考：这声音指的是什么声音？这声音带给你什么感受？

五、课堂总结

六、作业布置

完成本课练习册