十几加几和相应的减法教案和学案内容

萨尔塔木乡中心小学电子备课课时教案

执教人： 杨艳 2017——2018学年第一学期

学

科

年二

数级

（2学

）

备课

教师

萨尔塔木单位

乡中心小学

姓名

杨艳

第一 授课学期第 时间

周

备注与修改

课题

第三课时

10加几的加法和相应的减法

知识与技能：通过自主探索，合作交流列出四个算式，并计算结果。

过程与方法：：培养学生的观察能力，动手操作能力教学及语言表达能力。

目标

情感与态度：使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在一定的教学情境之中学数学。

教学看一幅图写出四个算式，并能正确地进行计算。

重点

教学

培养学生的观察能力，动手操作能力。

难点

教具学生准备小棒数根

准备

一、创设情景，激发兴趣

电脑演示卡通人物汤姆：小朋友，我是汤姆，今天是吉利的生日，他邀请我去作客，不过，听说路上教学要回答他提出的几个问题，你们愿意帮助我，和我一过程

起去吗？学生回答后出，出示以下复习题。

复习：1)卡片出示：

1个十和3个一合起来是( )

15里面有( )个十和( )个一

1 个十和( )个一合起来是19 复习2)：汤姆讲述：我带来了一束鲜花作为礼物，瞧，花朵上还有算式呢!这些算式中哪些已经学过了，哪些还没有学？

(学生分类) 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10 师：：今天这节课，我们就来学习10加几及相应的减法(板书课题) 二、合作探究，领会新知

1、观察例图：吉利的生日晚会上，已准备了好多蛋糕(电脑演示)，仔细看一看，这些蛋糕可以分成哪两部分？(盒内的10个和盒外的5个)，这样，你可以说出哪些算式？

2、探究算法

1)你能算出得数吗？请你把书翻到68页，试着填一填。然后把你的方法告诉你的同桌。

2)谁愿意把你的算法告诉大家。(指名学生回答) 3、老师小结：小朋友的方法可真多，既可以用数的组成来算，也可以利用加、减法之间的关系来算。

三、巩固深化，拓展创新

1、回到课前分类题，让学生完成原来不会做的题目。

2、媒体演示：

汤姆：生日晚会开始了，可吉利家的筷子还没数好，出示做一做1

学生自己先用小棒摆一摆，然后列出四个算式。

3、瞧：晚会上还准备了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你会算吗？完成做一做2。做完问学生你有什么发现？

4、我们一起来到智慧宫：9+4 你会算吗？

你能想出几种方法？先在小组内讨论一下。

四、小结：

通过这节复习课,你有什么收获? 五、作业：

练习十八的第1-3题。

10加几的加法和相应的减法

10+1=11 1+10=11 11-1=10 11-10=1 板书设计10+5=15 5+10= 15 15-5=10 15-10=5

10加几和相应的减法，一方面是为了巩固11~20各数的认识，另一方面也为后面学习进位加法做些准备。本节课，通过摆1捆和3根小棒来说明10+3=13，3+10=13。13—3=10，13—10=3。这样学生既学了加、减法，也看到加、减法的关系，有助于教学用凑十法计算加法和用加法计算减法。

在说算理这一环节，如说了10+3=13后，让学生练习10+2=（）、10+5=（）……再让他们观察并说说他们的发现。但是学生说不出10加几等于十几。在这几种情况下让学生归纳比较困难，教后记总觉得课上下来不是很舒服，经过指导老师的指点，这是我自己在设计这一环节的时候预设太高，没有必要硬要他们得出这个规律。让学生说说他们的算法就可以了，只要有道理得要加以肯定。要根据学生主要是具体形象思维的特点，先从小棒的出算式，再可以把它抽象出来，同时也对抽象思维的培养。

本节课的知识比较简单，于是我就让学生多说，多动手操作，多练习，达到每个学生都能把本节课学会。

由于本节课是计算教学，为了使学生感兴趣，同时避免计算教学的枯燥，在教学时，我注重发挥动手操作的功能，活跃了课堂气氛。