10的加减法教案3

《10的加减法》教学设计

濮阳市城乡一体化示范区北环路第一小学

王丁如

【教学内容】

教材P61内容和练习十三第12题。

【教学目标】

1、通过复习让学生进一步熟悉10的组成。

2、通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。

3、在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。

【重点难点】

1、经历探究10的加减法的过程，能正确计算10的加减法。

2、经历正确地运用10的组成计算10的加减法的过程。

【教具学具】

课件

任务单

【教学过程】

一、创设情境，生成问题

师：孩子们，数学王国的小精灵聪聪和明明来到了我们的课堂。我们一起和他们打个招呼吧。聪聪明明，你们好，小朋友们好，你们想去数学王国吗？想要想进入数学王国必须连闯三关，你们愿意吗？好让我们开始闯关吧。

1．第一关：对口令我最棒：师：“我说1，生：我说9，师生合，1和9组成10.并用手势比划……”

2．第二关：填数我最行，10的组成。

3. 第三关：开火车我最快。

火车火车哪里开，-----，每个学生都开到。

师：闯关成功！

数学王国就在眼前，你们太棒啦！请到数学王国来做客吧。看国王亲自出来迎接我们，并且给我们点赞。还送给我们一颗大大的智慧星。今天去十的加减法家里去探索数学奥秘吧！小手伸出来和我一起板书：10的加减法

二、探索交流，解决问题

1．出示圆圈图：9个白○，1个蓝○。

师：“小朋友，你们能说说这个图的意思吗？”会列式吗？

生可能回答：a.有9个白○，1个蓝○，合起来是10个○：9+1＝10 b.有1个蓝○，9个白○，合起来是10个○：1+9＝10

c.有10个○，拿走9个白○，还剩1个蓝○：10-9＝1

d.有10个○，拿走1个蓝○，还剩9个白○：10-1＝9

2．出示圆片图，8个白圆，2个蓝圆。

[你们会说这个图的意思吗？怎样用算式表示呢？]

四人分组讨论，并请一组将算式写出来：

8+2＝10 2+8＝10 10-2＝8 10-8＝2

3．师拿出圆片图，问：“小朋友，你们能看图写出四道

算式吗？试试看！”

[学生将算式写在任务单上，写好之后生生交流，说说自己的理由。（留给学生足够的时间，先独立完成，再别人进行交流）]

最后，请一位学生把算式写在黑板上，集体订正并板书：

7+3＝10 3+7＝10 10-7＝3 10-3＝7 6+4=10

4+6=10

10-6=4 10-4=6 5+5＝□

10-5＝□

师：孩子们，。你们很会思考，很快的就把这些问题解决啦。想一想怎样能很快的计算结果呢？对。十的组成可以帮助我们计算。

三、巩固应用，内化提升。

1．游戏“唱儿歌”10的组成。

师：数学王国的国王听说我们探索出了十的加减法的计算方法，非常高兴。并称赞说:你们都是爱学习的孩子。请请和我唱一起唱首歌祝贺一下吧。开始吧！

2．游戏：“小小邮递员”。

师：国王看到你们唱的非常好，想考考你们学的怎么样？让你们当一个小小的邮递员去送信，看谁送的又对又快。想好请举手。

3、完成任务单。

4、完成练习十三的第12题。

让学生圈一圈，说一说。

四、回顾整理，反思提升：

师：孩子们今天在数学王国玩的快乐吗？你们有什么收获？

师：这节课马上要结束了，数学王国的国王岀来送我们了，他说：你们都是充满智慧的孩子，希望你们经常到数学王国探索奥秘。这节课就上到这儿，下课。

板书设计

10的加减法

1+9=10

9+1=10

10-1=9

10-9=1 8+2＝10 2+8＝10 10-2＝8

10-8＝2 7+3＝10 3+7＝10 10-7＝3

10-3＝7 6+4=10

4+6=10

10-6=4

10-4=6 5+5＝10

10-5=10