*五、人和教学评价实录

《人 和》教学设计

靖边中学 温志国

教学目标： 1、积累古汉语知识。 2、学习孟子寓言故事情节简练集中的特点，理解其中的寓意和语言特色。 3、体会孟子思想的进步意义，让学生懂得“人和”的实质及重要性，从而培养他们的个人道德修养。

过程与方法： 了解孟子的思想及政治主张，理清论证思路，培养学生的分析归纳能力和思考、辩论能力。 教学重点：

1、理解文章的中心论点。理清文章的论证思路及结构。 2、引导学生通过了解孟子的思想，通过了解孟子对社会人生问题的思考，找到立身处世的借鉴。 教学难点：

通过了解孟子对社会人生问题的思考，找到立身处世的借鉴。

一

、故事导入

【老师声情并茂讲故事】一位印度国王曾让手下做样一个实验：将十只羊关在一间屋子里，然后往屋子里放一筐鲜草；将十条狗关在另一间屋子里，然后往屋子里放几块肉。第二天国王打开第一间屋子的门，发出十只羊都安然地睡着觉，而筐中的鲜草都己被吃光，国王打开第二间屋子的门，令他大吃一惊……十条狗都遍体鳞伤，满身鲜血，奄奄一息，而几块肉却

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都完好无损。国王不由得感慨：假如狗能像羊一样和睦相处，不仅不会受伤，还能享用美味的肉。确实，只有和，才能使人和睦相处，更好的生存。和，是生存的保证。 二

、朗读和疏通文意

1.根据课后背诵要求，对于本章节重点要求的段落进行诵读。（带着问题考虑段落的分层）

2.学生集体朗读。（培养语感，在朗读着理解文章的意思）

3.结合注释，师生共同翻译各个语段，在翻译过程中积累文言知识，同时提高文言文阅读和理解能力。

三

、合作探究

1.语段一的探究。

由同学们熟知的“天时地利人和”道理中进一步明确“人和”的重要作用（讲析中，结合必修教材中《寡人之于国也》的温故知新，加入介绍孟子层层递进的论证艺术。）

2.发散思维训练。

课文中的关于“人和”的话题，鼓励学生积极思考，跳出课文，从社会、生活中寻找相关事例，联系到现实人生问题(指导学生选择相关出发点，启发学生。) 要求学生提交此次搜集的材料，与全班同学进行欣赏，让学生懂得“人和”的实质及重要性，从而培养他们的个人道德修养（鼓励学生大胆将自己寻找的资料展示，这个过程中要进行适当的评点。）

3.语段二和三的分析

讨论怎样做到“人和”？结合两个语段，总结出要点，明确是“反求诸己”“推己及人”。

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四、归纳总结与拓展提升

对于本节课发表自己的意义，仔细总结，讲今天所学习的内容再次明确。最后倡导学生，利用网络论坛，发表此次学习的心得。

【拓展提升】 引导学生讨论的话题：（利用网络、寻找相关的例子） 奥运会开幕式上的活字印刷术，出现不同字体的“和”，这是向全世界在展示我们的古老中国的千年文明，一个“和”自道出了华夏子女立身处世的原则，也道出了我们对美好社会的憧憬。

板书设计：

和平共处(各个国家、民族之间) 团结和洽（企业）

和谐（社会人与人之间的关系） 和气生财（生意）

和睦（家人之间，家和万事兴） 和衷共济（面对困难的时候，地震、雪灾、奥运会）

教学反思：

《先秦诸子选读》的课文理解起来相对困难，需要结合大量的注释及翻阅字典，学生学起来相对吃力，也极容易打击和消磨学生的学习动力与热情，因而教师必须不失时机地联系现实生活实际，穿插小故事、小趣闻来激发学生的学习积极性。同时加以拓展延伸，让学生学到有益于其成长的知识。

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