第7课 近代科学与文化多媒体教学设计及其点评

第7课

近代科学与文化

固安县第二中学

刘路菲

【教学目标】

了解世界近代史上科学、文学、艺术等方面的发展，重点掌握牛顿、达尔知识与能力

文、巴尔扎克、列夫托尔斯泰、贝多芬、梵高等人的成就。

通过对这些伟人生活时代背景的探究学习及其作品的分析，从而培养自主过程与方法

探究能力和文学艺术作品的鉴赏能力

情感态度

与价值观

认识到这些代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，都具有勤奋努力、刻苦执着、追求科学和真理的精神，培养学生尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果以及热爱生活的情感。

【重点难点】

教学重点：掌握牛顿、达尔文的科学成就；巴尔扎克、列夫·托尔斯泰的文学成就；贝多芬、梵高的艺术成就。

教学难点：能从作品所反映的时代背景及对作品的分析，认识作品的价值，培养提高对文学艺术作品的鉴赏能力。

【学情分析】

初三学生已初步掌握了一些分析问题的能力。因而，在教学中应使学生通过对材料的阅读和理解，从中获取有价值的信息，并依据信息得出结论。可在教学中适当地选取文字资料、图片和影音资料并将其结合在一起，以利于学生更直观地感受、认识和理解问题。

【教学过程】

教学环节

导入新课

教学活动

设计意图

通过网络流行话题导入“三个苹果的故事”：一个让亚当通过学生夏娃吃掉，人类拥有了智慧；

感兴趣的话题一个握在乔布斯的手中，影响现在的世界；

导入，用常识性一个砸醒了一位伟人，他发现了万有引力。

知识导入新课

这个伟人是谁？

（学生回答：牛顿）

教师：牛顿是自然科学奠基人之一，此外他有这样一个称号“高产科学家”，这体现在哪里呢？一起开始今天的学习。

讲授新课

一、齐读学习目标

让学生了解本课重点难点

二、了解近代科学和文化发展社会背景：

（教师提示，总结）

1、政治条件（经济条件）：资本主义的产生和发展。

2、思想条件：从宗教神学束缚中解放出来。

三、思维导图：

（一）科学：1、高产科学家2、勇敢生物学家

（二）文学：3、写作狂人4、俄国革命镜子

（三）艺术：5、乐坛雄狮6、疯子画家

（一）科学

1、高产科学家

牛顿

简介：国籍：英国

三大成就:万有引力、

微积分

、光学分析

（视频展示）

教师详细介绍：牛顿在各方面有众多成就，例如：天文学：发现万有引力定律；数学：创建微积分；光学：光学分析；物理学：物理学成为独立的学科；力学：三大定律；近代自然科学的奠基人之一。

材料：“牛顿，他准备了一把工业革命的钥匙，瓦特用这把钥匙打开了工业革命的大门。”

——央视纪录片《大国崛起》

教师引导：回忆第一次工业革命的相关内容，牛顿的力学体系成为了第一次工业革命的理论基础。

2、勇敢的生物学家

达尔文

让学生对本课重点教学内容产生清晰思路，宏观把握课堂知识。

利用视频展示激发学生学习兴趣

简介：国籍：英国

成就：著有《物种起源》，提出“进化论”

思想。

了解达尔文经历：1831年，达尔文从剑桥大学毕业。他放弃了

待遇丰厚的牧师职业，依然热衷于自己的自然科学研究。这年12月，英国政府组织了“贝格尔号”军舰的环球考察，达尔文经人推荐，以“博物学家”的身份，自费搭船，开始了漫长而又艰苦的环球考察活动。（引导学生思考，达尔文具有什么样的品质）

进化论内容：（给学生自主学习时间，找同学展示）

让学生关注课本，自主学习找到相关知识

一切物种都是在不断的变化之中,都经历了由低级到高级,由简

单到复杂的演变过程;是遗传变异、生存斗争、自然选择的结果。

（多媒体展示）影响：①第一次把生物学建立在完全科学的基础上，②推翻了神创论和物种不变论；③沉重打击了神权统治的根基。（体现达尔文的勇敢不屈，追求真理的精神）

（二）文学

3、写作狂人：巴尔扎克

简介：生于法国一个中产者家庭。小说家、剧作家被称为现代法国小说之父，欧洲批判现实主义文学奠基人。

了解巴尔扎克的作品（略）

巴尔扎克小趣闻：（找学生阅读）体会巴尔扎克的敬业的狂人品质。

4、俄国革命的镜子：列夫托尔斯泰

简介：19世纪俄国著名作家和教育家，批判现实主义文学巨匠，

也是世界文学史上最杰出的作家之一

。

详细了解托尔斯泰的作品，他的作品描绘出宏阔的社会背景下,俄国社会各阶层的生活场景。他在小说中一方面深刻抨击了俄国的沙皇专制和地主对农民的残酷压榨,另一方面又否定暴力革命,宣扬道德上的博爱。

（三）艺术

5、乐坛雄狮：贝多芬

简介：德国历史上最伟大的音乐家。他被誉为--“交响乐之王”。

提问：你知道贝多芬都有哪些著名的作品吗？

学生回答，教师总结（例如：月光奏鸣曲、致爱丽丝等等）

提问：哪一首乐曲标志着贝多芬在艺术上和思想上的成熟？

《英雄交响曲》

（欣赏乐曲，找学生谈谈感受）

提问：《英雄交响曲》献给谁的？反映了哪一个重大的社会题材？（给学生时间自学，进行全班展示）

这首交响曲以法国大革命为题材，表现出贝多芬对法国资产阶级革命的敬仰和对共和革命英雄拿破仑的崇拜感情。

材料：我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。

——贝多芬

我们应学习贝多芬怎样的精神？

答：不向命运屈服，敢于向命运挑战。（言之有理即可）

6、疯子画家：梵高

简介：略

作品：（通过作品展示，观察梵高绘画风格的变化）

通过文学作品阅读了解当时社会环境，学生能更好的体会伟人的精神。

培养学生对乐曲的欣赏能力

材料：“相信我吧，在艺术问题上，下面这句话是真实的：老老实实是最好的办法，宁肯不厌其烦地严肃钻研，而不要投机取巧、哗众取宠。”

——梵高

教师引导：感受梵高在逆境中依然执著地热爱生活、踏实地追求绘画艺术的品质。

四、课堂小结：略

五、作业展示：你最崇拜哪位伟人？写下自己的感悟。（优秀作品展示，语言激励）

六、课堂作业：制作名人卡片

要求：为六位名人制作卡片

内容包括姓名，国家，身份，成就等等

以小组为单位，共同完成

【教学反思】

本节课需要在增加一些学生活动,如可以让学生自己搜集讲述杰出科学家的故事,来感受他们的爱国主义品质,引导学生自觉培养爱国主义精神，可以在时间允许的情况下增加适当练习进行巩固。