第16课 早期殖民掠夺ppt课件课堂实录

《早期殖民掠夺》教案

一、课标内容

知道“三角贸易”，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。

二、学情分析

本课教学的对象是九年级学生，他们思想活跃、兴趣广泛、善于思考，理性思维能力已有较大提高。但由于他们对知识的掌握还设有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。因此，在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征也利于培养和提高其历史思维能力。

三、教学目标

1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本课教学活动主要通过自主学习、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生分析问题、解决问题的能力，进而促使其历史学科核心素养的养成。

2.学习目标

目标1：结合电子教材或者教材，识记西班牙、葡萄牙、英国、荷兰、法国等国殖民掠夺史实，三角贸易的概况等基本史实。

目标2：从西班牙、葡萄牙的殖民扩张中，认识殖民国家的贪婪与残暴；（重点）

目标3：简述英国走上殖民扩张道路的原因和条件，认识“三角贸易”的内容和历史影响；（重点、难点）

目标4：简述荷兰、英国、法国争霸的过程，理解欧洲殖民掠夺的影响。

（重点、难点）

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四、教学活动

1.课堂导入

师：

出示新航路开辟的路线图，通过复习上节课内容，导入新课，新航路开辟后，欧洲国家开始走上殖民掠夺的道路。

2.讲授新课

（1）自主学习

出示任务：任务一：结合电子教材或者教材，识记西班牙、葡萄牙、英国、荷兰、法国等国殖民掠夺史实，三角贸易的概况等基本史实。

教师先解释殖民概念：

殖民是指强国向它所征服的地区移民，并掠夺原当地人民的利益。现指资本主义国家把经济政治势力扩张到不发达的国家或地区，掠夺和奴役当地的人民(即殖民主义)。

（2）合作探究

出示任务：任务二

【合作探究】

1.阅读教材及观看图片，说出葡萄牙、西班牙的扩张方向、占领地区、方式？

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2.联系所学，分析归纳早期的殖民国家为什么是葡萄牙、西班牙？

学生讨论回答，教师总结讲解。

地理因素：

两国都位于大西洋沿岸，这一地理位置有利于它们向海外发展。

政治因素：

葡萄牙王室支持由西向东殖民探险的迪亚士、达·伽马远航活动，殖民扩张的重点在亚洲和非洲。西班牙王室支持了自东往西殖民探险的哥伦布、麦哲伦的远航活动，殖民重点在美洲。

技术条件：

两个国家都掌握了航海技术特别是葡萄牙在航海技术上比较先进。

思考：葡萄牙、西班牙这两个殖民国家为什么被其他后期的殖民国家所取代？

封建君主制国家，掠夺来的财富大多用来购买奢侈品，没有在国内转化为资本，而是被挥霍、浪费。

教师补充：概念理解

殖民掠夺：对殖民地进行经济侵略，掠夺财富、土地

殖民扩张：对外扩张，即发动战争抢占殖民地

殖民战争：一是对殖民地发动的侵略战争，二是争夺殖民利益的战争

殖民霸权：通过殖民争霸战争取得的在殖民扩张中的优势地位

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设计意图：旨在加深学生对这几个名词的理解，不易对其混淆。

出示任务：任务三

【合作探究】

1.阅读教材，归纳英国走上殖民扩张道路的原因和条件有哪些？

学生讨论回答，教师讲解总结。

原因：随着英国资本主义生产方式的确立，英国的手工业尤其是毛纺织业迅速发展，促使英国开拓海外市场。

条件： 1588年，英国打败西班牙“无敌舰队”，逐渐成为海上霸主，开始在海外扩张殖民地。

设计意图：培养学生总结归纳的能力。

2.阅读教材，画出三角贸易简图，并说出其内容。

学生在探究问题单上画出，教师根据PPT图示进行讲解。

3.结合材料教材，分析归纳三角贸易的历史影响。

罪恶的奴隶贸易给非洲带来了惨重的损失，造成非洲人口锐减。在长达400年的奴隶贸易中，有1500万黑人被贩运到美洲。据统计，每运一个黑人到达美洲，就有五个黑人死于猎奴战争或贩运途中。因此，加在一起，非洲丧失的精壮人口几近1亿，相当于1800年非洲人口的总和。然而，奴隶贸易利润达百分之几百，殖民者们趋之若骛，掠夺来的大量财富被他们在国内转化成资本，用以发展商业、建造厂房、购置机器和雇佣工人，这是欧洲工商业得到很快发展的又一重要原因。欧洲的评多城市也因此而兴盛起来。

学生阅读材料，进行小组合作归纳，教师讲解总结。

影响：

对非洲：黑奴贸易使非洲丧失了近亿的精壮劳力，极大地制约了非洲的发展，

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造成了非洲传统文明的衰落和社会经济的倒退，导致非洲长期贫困。

对美洲：使美洲种植园主获得了廉价的劳动力，促进了美洲种植园经济的发展；通过屈辱的强制迁移，黑奴把古老的非洲文化带到了美洲，这对美洲文化的形成产生了重大影响。

对欧洲：黑奴贸易使欧洲奴隶贩子大发横财，他们把赚来的血腥钱投资于工商业，促进了当地资本主义经济的发展。

设计意图：培养学生从历史材料中获取有效信息，综合分析问题，归纳总结的能力。

出示任务：任务四

【合作探究】1.阅读教材，说出荷兰、法国进行殖民掠夺的时间及殖民地有哪些？

学生根据表格进行填写。

教师出示答案。

2.结合材料与教材，简述英国是如何成为“日不落帝国”的？

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学生简述，教师根据PPT图示进行讲解。

3.结合材料，归纳欧洲的早期殖民活动给世界带来了什么影响？

材料一

“美洲金银产地的发展，土著居民的被剿灭、被奴役和被埋葬于矿井，对东印度开始进行的征服和掠夺，非洲变成商业性地猎取黑人的场所。这一切标志着资本主义生产时代的曙光。”“资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮胜的东西。” ——马克思

材料二

“欧洲殖民者把大量财富运回欧洲并转化为资本，促进了资本主义经济的迅速发展，随着欧洲资本主义国家和地区对商品市场及原科产地的需求越来越大，他们把殖民扩张的魔爪伸向了世界上越来越多的地方，世界市场得以进一步拓展，越来越多的地方被纳入资本主义世界市场体系。”

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——《世界历史》

材料三

英国经济学家：“大洋洲有我们的牧羊场，阿根廷和北美西部草原上有我们的牛群，秘鲁送来它的白银，南非和澳大利亚的黄金流向伦敦。印度和中国人为我们种茶，而且我们的咖啡、白糖和香科种植园遍布东印度群岛。”

学生阅读材料后，小组合作探讨，教师总结。



客观上有助于欧洲殖民国家的资本原始积累，有助于世界市场逐渐形成。



欧洲文化传到殖民地，对殖民地社会的发展产生了深远的影响。



给殖民地人民带来了深重灾难。

（3）课堂小结

这节课我们主要了解了在葡萄牙、西班牙之后，17世纪欧洲兴起的殖民国家。它们在激烈的殖民扩张过程中产生了不可调和的矛盾，最终英国打败其他的对手，成为世界上最大的殖民国家。殖民主义的历史实际上就是一部充满卑鄙贪欲和野蛮暴行的历史，但是它的出现有助于欧洲殖民国家的资本原始积累有助于世界市场的形成。

（4）知识结构

任务五：【动动手】引导学生自己动手制作本课知识结构图。

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（5）互动训练



互动训练，互动学习，及时测评，高效课堂。



组织学生进行学后反思

我学到的知识

学后反思

我学到的方法

我还要努力的

五、课后作业

将课后作业——提升检测—《早期殖民掠夺》发学生课下完成巩固练习

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