第16课 冷战优秀课堂实录

《冷战》教学设计

全椒县第四中学 韦爱红

【课标要求】

知道杜鲁门主义、德国分裂、“北约”与“华约”，了解美苏“冷战”对峙局面的形成。

【教学目标】

知识与能力：通过本课学习，使学生了解“冷战”政策，包括美国资本主义霸主地位的确立；“杜鲁门主义”出台及影响；马歇尔计划的实施和实质；德国的分裂；北约和华约的成立。

过程与方法：参与课堂活动，与同学分析冷战政策出台的背景，归纳冷战的具体表现，探究冷战政策带来的影响，加深对冷战对峙局面的理解。

情感态度价值观：以美苏为首的两大集团的长期对峙，严重威胁了世界和平和各国的发展。通过教学，让学生认识到霸权主义和强权政治会使某些大国违背历史发展的潮流，会威胁到世界的和平与发展。

【教材分析】

本课主要学习的是冷战，分别从“冷战的发生”、“德国的分裂”、“北约与华约的对峙”三个方面，展示了冷战形成的整个过程。第二次世界大战改变了世界政治格局，战后初期形成了以美国为首的资本主义阵营和以苏联为首的社会主义阵营对峙的两极格局，表明近代以来以欧洲为中心的世界格局被彻底打破。美苏为了争夺世界霸权剑拔弩张，形成冷战局面。但冷战的格局不符合历史发展的内在逻辑，很快世界格局向多极化转换，因此冷战的格局是新旧历史阶段交替的一个过渡环节，本课的历史在世界现代史上具有重要的影响。

【学情分析】

经过几年的历史学习，九年级学生已经具备一定分析、解决历史问题的能力。两级对峙格局的出现，对当代国际关系产生了重大影响，与政治时事联系比较紧

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密，学生对此内容比较感兴趣，便于教学的开展。

【教学重点】

美国“冷战”政策及其表现。

【教学难点】

冷战对世界格局产生的影响。

【教学方法】 讲解分析法、图片体验法、活动教学法。

【教具准备】

多媒体课件

【教学过程】 情境导入：

播放视频丘吉尔“铁幕演说”，结合课文第75页材料研读丘吉尔“铁幕演说”内容，分析丘吉尔“铁幕演说”揭开了冷战序幕（冷战的信号），由此导入新课。

共同探讨：

一、冷战的发生

1.冷战的含义：

冷战是指第二次世界大战后的40多年间，以美、苏为首的两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态。

解析冷战：

美国带领西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取了除了武装进攻之外一切手段的敌对行动，以“遏制”共产主义。这被称为“冷战”。

开始和结束的时间：1947年-1991年

冷战的双方：美国带领西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家

冷战的手段：除了武装进攻之外一切手段的敌对行动

冷战的目的：以“遏制”共产主义（称霸世界）

⒉冷战的原因：

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展示材料，结合课本所学知识分析冷战原因。

材料一：战后美国实力简况（结合课本第74页相关史事）

经济：确立了以美元为中心的货币体系。黄金储备量占世界3/4，工业生产量占资本主义世界2/3。

军事:1945年，武装部队总人数达到1200多万，国防预算超过800亿美元。空军、海军力量天下第一。在全球有484个军事基地。垄断着原子弹

材料二：美国在世界上处于领导地位。……其他任何一个伟大的领袖所担负的责任，都不能同美国今天所担负的责任相比拟。 ——美国总统杜鲁门

原因(1)二战后，美国成为世界上军事、经济实力最强大的国家，称霸世界的欲望十分强烈。

材料三：1945年苏军总数达1140万，西部邻国的一些地区先后划入苏联版图，领土扩大了60万平方公里。苏联还在东欧国家建立起与苏联类似的社会主义制度。是名副其实的“超级大国”。

材料四：苏联以世界上最强大的陆军力量雄踞欧亚大陆，堪与美国平分秋色。1949年成功制造出原子弹，打破了美国的的核垄断。……苏联成为战后唯一能与美国抗衡的大国。

原因(2)苏联与社会主义阵营的壮大，苏联成为唯一能与美国抗衡的国家。

材料五：美国认为它的民主制度和自由观念是最优越的，全世界都应该实行和它一样的制度。美国还认定社会主义国家都具有侵略性。苏联认为战争是资本主义垄断和竞争的产物，美国作为最强大的资本主义国家，自然也是苏联潜在的防御对象。

原因（3）美苏国家战略的对立和社会制度的巨大差异，使双方的对抗、冲突不断加剧。（根本原因）

小结：冷战的原因

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1.二战后，美国成为世界上军事、经济实力最强大的国家，称霸世界的欲望十分强烈。

2.苏联与社会主义阵营的壮大，苏联成为唯一能与美国抗衡的国家。

3.美苏国家战略的对立和社会制度的巨大差异使双方的对抗冲突不断加剧。(根本原因) 思考：美国冷战政策的具体表现？

政治方面:1947年，杜鲁门主义出台

经济方面：1947年，推行马歇尔计划

军事方面:1949年，建立“北约”

3.冷战的表现：

⑴政治：杜鲁门主义的出台

阅读教材第75页人物扫描，认识杜鲁门。

结合杜鲁门主义内容思考两个问题

杜鲁门主义内容

①希腊和土耳其受到共产主义威胁，要求国会拨款援助。

②杜鲁门把世界分为“自由国家”和“极权政体”两个对立的营垒，宣称美国将领导和帮助所有选择“自由制度”、抵抗极权统治的力量。

思考1：杜鲁门演说中所谓的“自由国家”和“极权政体”分别指的是什么？

“自由国家”：以美国为首的资本主义世界

“极权政体”：以苏联为首的社会主义国家

思考2:从杜鲁门演说的内容分析杜鲁门主义的实质是什么？

实质是遏制共产主义，干涉别国内政，加紧控制其他国家，最终达到称霸世界的目的。

思考3“杜鲁门主义”的出台带来了什么影响？

影响：①标志着美苏战时同盟关系正式破裂。

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②美苏之间冷战开始。

强调：杜鲁门主义的出台既体现了国家利益的至上的原则，又体现了不同的社会制度的斗争。

⑵经济：马歇尔计划（即“欧洲复兴计划”）

材料一 ：1948年到1950年，共有16个国家接受了美国130多亿美元的援助，90％是赠予，10％是贷款。因此，丘吉尔把马歇尔计划称为：“人类历史上最慷慨的举动。”

材料二

：“我们每接受一笔贷款，我们的独立便减少一分。”

—法国总理皮拉尔迪 结合上面材料，说说美国实施马歇尔计划的目的和实质。

1.目的：企图通过援助西欧恢复经济，稳定资本主义制度（控制西欧，遏制苏联，称霸世界）。

2.实质：马歇尔计划是杜鲁门主义的一次大规模运用，也是美国实施冷战政策的又一重要步骤。

比较杜鲁门主义与马歇尔计划的异同

联系:都是美国冷战政策的组成部分。目的都是为了遏制苏联等社会主义力量，稳定资本主义世界，确立美国的霸主地位。

区别：杜鲁门主义表现为公开赤裸裸的反共反苏，马歇尔计划是采用隐蔽的经济手段稳定资本主义制度，控制欧洲，联合西欧各国共同反苏反共。

二、德国的分裂

杜鲁门主义出台后，美苏冷战全面展开。由于美苏的对抗和较量，横亘在东西方之间的德国逐渐走上经济和政治上的分裂。

1.纳粹德国法西斯政权垮台以后，德国领土及首都柏林被哪几个国家分区占领？（观察教材第76页《四国分区占领德国示意图》）

苏、美、英、法

哪个会议作出的规定？

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雅尔塔会议

2.什么原因导致苏联与美、英、法在处理德国问题上的分歧越来越大？

杜鲁门主义出台

3.柏林危机（学生阅读教材讲述柏林危机）

（1）危机出现：

1948年2月，美、英、法三国计划将占领区合并，

准备发行货币，筹建政权，引起苏联的抗议。1948年6月，苏联切断西占区与柏林之间的水陆交通，停止向西柏林供应煤、电、食品等生活物资，美、英立即对苏占区实行反封锁。

（2）危机的解除：

苏联没有封锁空中通道，美、英通过空运向西柏林供应物资。美国也没有采取武力手段解除苏联对水陆交通的封锁。双方都留有余地。11个月后（1949年5月12日）美、苏通过秘密谈判达成协议，双方同时解除封锁。

虽然第一次柏林危机和平结束，但德国已形成了事实上的分裂。

4.德国的分裂及影响

分裂：（1）1949年9月，在美、英、法占领区成立了德意志联邦共和国，又称“联邦德国”或“西德”。

（2）1949年10月，在苏占区成立了德意志民主共和国，又称“民主德国”或“东德”。

影响：欧洲冷战对峙的局面基本形成(德国分裂是冷战的产物）。

知识拓展：柏林墙的由来（冷战的标志性建筑）

1961年，民主德国为防止居民外流和西方势力的渗透，在东、西柏林之间的己方领土上修筑了“反法西斯防卫墙”，又称柏林墙，柏林墙成为冷战的标志性建筑。

杜鲁门主义和马歇尔计划使“冷战”深层次、宽领域地展开，并最终扩展到军事领域。

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三、北约与华约对峙

军事：建立北大西洋公约组织

1.北大西洋公约组织：简称北约

阅读教材整理出北约成立的背景、时间、地点、操纵国、成员国及总部、内容及性质。

（1）背景：美国把欧洲看作全球战略的重点和遏制苏联扩张的第一线，而尚未复苏的西欧各国也需要美国的援助。

（2）时间、成立地点、操纵国：

1949年

华盛顿 美国

（3）成员国及总部：

成员国：美、英、法等12国

总 部：比利时的布鲁塞尔

（4）北大西洋公约的内容：

任何一个成员国如果受到武装攻击，缔约国将作出集体反应；各缔约国决心维护共同的社会制度和文化传统。

性质：军事政治集团

结合材料分析北约实质

《北大西洋公约》宣称：“各缔约国同意对欧洲或北美之一或整个缔约国的武装进攻，应视为对缔约国全体之攻击。”各缔约国可采取必要之行动，包括武力。

北约是美国遏制苏联，称霸全球的军事组织。

针对美国的冷战政策，苏联在军事上采取了什么对策？

2.华沙条约组织的建立

阅读教材整理出华约时间、地点、成员国、内容、性质、控制国

时间：1955年

地点：波兰华沙

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成员国：苏联同7个社会主义国家

内容：任何一个成员国如果受到武装攻击，其他缔约国将以一切方式进行援助。

性质：军事政治集团

控制国：苏联

北约与华约的对峙对世界产生了怎样的影响？

美苏双方互相敌对，进而发展为两大集团的全面冷战对峙，两极格局形成。（两极格局并没有囊括世界上所有的国家和地区，一些国家和地区始终处于两个竞争集团之外。）

归纳：冷战形成的过程

政治上：杜鲁门主义——冷战开始的标志

经济上：马歇尔计划——冷战的发展

政治上：德国分裂——欧洲冷战对峙局面基本形成

军事上：北约和华约——全面冷战对峙局面正式形成（两极格局形成）

冷战局面形成后，美苏对抗高潮迭起。

四、冷战中的冲突

通过四组图片让学生充分感受到：美苏冷战中的对峙

图片1、二十世纪六十年代，古巴导弹危机；

图片2、二十世纪六十年代，美国侵略越南；

图片3、二十世纪七十年代，苏联入侵阿富汗；

图片4、二十世纪八十年代，美国“星球大战计划”。

五、冷战的结束

1991年12月25日，苏联国旗从克里姆林宫悄然降下，俄罗斯国旗缓缓升起。苏联正式解体。

苏联解体标志冷战结束（1947-1991）；标志两极格局结束（1955-1991）。

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巩固小结：

二战后，由于意识形态的差异和国家利益的不同

，美苏两国从战时的盟友转变为战后的敌手，美国为了称霸世界对苏联等社会主义国家采取了冷战政策。杜鲁门主义的出台、马歇尔计划的实施和北约的建立，表明以美国为首的资本主义阵营的形成。苏联针锋相对地组成了华沙条约组织。至此两极格局最终形成。美苏势均力敌，虽然避免了新的世界大战的爆发，但也引发了一系列地区冲突，加剧了世界局势的紧张与动荡。所以我们应该认识到人类社会要坚决反对霸权主义和强权政治，和平与发展是当今时代的主流. 【板书设计】

第16课

冷战 一、冷战的发生

二、德国的分裂

三、北约与华约的对峙

【课堂检测】

1．1945年5月8日，美国驻苏参赞凯南说：“人们在欢呼雀跃……，他们以为战争结束了，而战争才刚刚开始。”此处“刚刚开始”的“战争”是指：( C ) A．一战

B．二战

C．冷战

D．科索沃战争

2. 冷战开始和结束的标志分别是（C

）

A.马歇尔计划的推行、苏联解体

B.北约组织的建立、华约组织的建立

C.杜鲁门主义的出台、苏联解体

D.杜鲁门主义的出台、苏联从阿富汗撤军

3．从某种意义上说，世界当代史就是一部冷战史。把“冷战”推向高潮的事件是

（ C ）

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A．“铁幕演说”的发表

B．杜鲁门主义的出台 C．北约和华约两大组织的建立

D．马歇尔计划的实施

材料解析

材料一：阿富汗战争旷日持久，历时九年多，给阿、苏两国人民带来深重灾难。阿富汗有130多万人丧生；苏联在战争中累计伤亡5万余人，耗资450亿卢布

。

材料二：在争霸对峙过程中，美苏两国在紧张的战争边缘选择妥协，并逐渐走向缓和，因此从另一角度看，两国关系的缓和也成为稳定世界局势的因素。

材料三：苏联曾经是有用的敌人。美国相信，不仅要和苏联的军事力量竞赛，还要和苏联的成就竞赛‥‥没有苏联的空间计划，美国人就不可能登上月球‥‥

结合材料和所学知识分析，冷战中两极格局对世界产生了什么影响？

影响：1、使世界动荡不安，威胁了世界和平

2、美苏势均力敌，互相牵制，避免了新的世界大战爆发。

3、推动了科技发展。

【布置作业】

基础训练

【教学反思】

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