旋转与平移ppt配套的教学设计方案

《平移和旋转》教学设计

教学目标:

1、通过观察生活实例,初步感知平移与旋转现象,并能正确判断平移和旋转。

2、渗透变换的数学思想,培养学生空间想象能力。

教学重点:感知平移与旋转现象。

教学难点:正确判断、区别平移和旋转现象。

教法:观察法与分析法。让学生通过具体事例的观察和分析平移与旋转现象。

教学过程:

一、情境引入

1、教师谈话:同学们,今天这节课,我们将要走进游乐场,去学习更多的数学知识。

课件出示一些游乐项目(包括:开火车、转盘、滑梯、摩天轮、小飞机和飓风车等游乐项目。)

提出观察要求:请同学们仔细观察、认真思考,看看画面上都有哪些物体在运动?(课件出示游乐场的情景图)

提问:这些项目大家都玩过吗?谁能来玩一玩?(引导学生用手势、身体来模仿这些玩具的玩法。)

学生不能用手势等来表演时,教师可以用自己的身体语言来表示。

2、这些玩具的运动方法相同吗?你们能根据它们运动方式的不同试着将它们分类吗?(学生汇报的结果可能分成两类。一类是小火车、滑滑梯和小火箭;另一类是转盘、摩天轮和飓风车。)

学生汇报分类的结果,并说一说分类的理由。

3、谈话:同学们观察得真认真,而且还会分类!这节课,我们就来认识这两种运动。

二、互动探究

1、生活中的平移。

谈话:我们再来看一下小火车、滑滑梯和小火箭它们的运动路径是怎样的(直直的或直线)没错,那么像它们一样,沿着直线运动,我们就叫它平移。小火车是像前方平移,小火箭是向哪个方向平移?滑滑梯像哪个方向平移?

谈话:说得真棒!我们的生活中有很多这样的平移现象,(教师从讲台一端走到另一端)你瞧,老师从讲台的这一端走到讲台的另一端,老师的运动是什么现象?(平移)

对了,这就是平移,那么在生活中你还见过哪些平移现象吗?举例说说。指名回答。

师:你们想亲身体验一下平移吗?(想)全体起立,我们一起来,向左平移2步,向右平移2步。真棒!请坐。我们生活中的平移现象可多了,我们就让桌面上的数学课本来做做平移运动吧。

2、移移看。

(1)课件出示例2的房子图。

谈话:这里有几座小房子,哪几座小房子能通过平移相互重合?让我们一起来移移看!小房子是朝哪个方向移动的?(让学生用语言描述,向上或向左等)

谈话:说得真棒,瞧!(课件出示移动)小房子平移重合在一起。

3、生活中的旋转。

(1)谈话:同学们,刚才我们认识了平移现象,还学会了平移的方法。在游乐园里,我们还见到了摩天轮、转盘和飓风车。它们是沿着直线在运动吗?那么它们是怎么运动的?(有同学可以说出转圈这样的词)

(2)师:没错,它们是在绕着一个点来运动。这样的运动就叫做旋转。你见过哪些旋转现象?(先说给同桌听听,然后汇报。)像钟面的指针、风车、螺旋桨、风扇,它们都绕着一个点转动,这样的现象,都是旋转现象。

(3)下面我们一起来体验一下旋转现象。(向左右各旋转一圈)

三、巩固拓展

1、说物体运动,边说边比划。

2、说说哪些是平移,哪些是旋转?

3、完成教材“练习七”第4题。

课件出示小鱼图。

谈话:哪些鱼通过平移与红色的小鱼重合,把它们涂上你喜欢的颜色。

学生独立完成,教师巡视。

学生交流汇报:哪些图形通过平移可以重合?是怎样进行平移的?(学生一边表述一边在投影仪上操作)哪些通过平移后是不能重合的?为什么?

4、完成教材“练习七”第5题。

谈话:春天来了,草地上热闹起来了,小动物们在草地上聚会呢,(课件出示图形)草地上有哪些小动物?哪些图形可以通过平移相互重合?连一连。

思考:哪些图形通过平移可以互相重合?

学生交流自己的想法。(小白兔、蜗牛可以通过平移重合,蝴蝶、乌龟它们在不同的方向,平移后,不能重合。)

师:一些图形通?向不同方向的平移可以使图形互相重合。

四、课堂小结

谈话:通过这节课的学习,你有什么收获?

学生自由发言。

教师小结:这节课,我们认识了平移和旋转现象,像滑滑梯、推拉窗户这样(沿着直线)运动的现象都是平移现象。而像开关水龙头、转动的方向盘、风车这样(围绕一个中心)转动的现象,都是旋转现象。下课后,走出教室,去找找生活中的平移和旋转。

板书设计

平移和旋转

平移:沿着直线移动旋转:绕着一点转动

位置变) (大小不变方向和位置都变) (方向大小不变