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关键词：第8课百家争鸣名师教学视频（文字实录）

正文

第8课

百家争鸣

时间：2018年10月10日

班级：七4班

执教：王艳青

一、内容主旨：

在春秋战国这一社会转型时期，学术自由，思想空前繁荣，形成了我国思想文化发展的第一个高峰。春秋时代，出现了老子创立的道家学说、孔子创立的儒家学说。到战国时代，涌现了更多的思想流派，当时主要的学派有儒家、墨家、道家、法家和兵家等。这些学派的代表思想家游说天下，并相互论辩，出现了百家争鸣的局面。这些学说构建了中国传统文化的基本体系，奠定了中国思想文化发展的基础，对后世影响深远，尤以儒家学说和道家学说的影响为大。

二、教学目标：

1、通过历史人物卡片的制作、对学派思想主张表格的整理，让学生掌握道家、儒家、墨家、法家等主要思想学派在春秋战国时期各自的代表人物及思想主张。

2、设置学习情境，让学生为诸侯国君选拔人才，比较各派学说及主要观点，初步学会将历史人物放入当时的历史环境中去评论。

3、结合所学知识，联系生活，认识传统文化的价值，培养弘扬传统文化、建设现代文明的意识。

三、教学重点：各学派的思想主张

四、教学难点：各学派的思想主张对现代生活和文明建设的借鉴意义

五、教学过程：

环节一：导入新课

1、回顾旧知：春秋战国时期的共同社会特点是什么？

设计意图：联系前后知识，帮助学生理解百家争鸣的历史背景。

2、设置学习情境，过渡新课

环节二：老子、孔子

1、制作老子、孔子的历史人物名片

设计意图：知道老子、孔子分别是道家和儒家的创始人，了解其基本的政治主张和思想主张。

2、出示钱穆《国史大纲》对孔子的评论，提问：你认为钱穆对孔子的评论是否正确，说说你的理由？

设计意图：通过阅读课文，结合孔子的生平经历，利用孔子的教育主张肯定孔子在教育方面的贡献。

3、情境创设，提问：看了两位人物的名片，作为谋臣的你会向国君举荐哪位杰出人才成就霸业呢？

设计意图：进一步理解两位思想家的政治主张，将历史人物及其主张放入春秋

争霸的历史背景中去解决历史问题。

环节三：百家争鸣

1、阅读课文，利用表格完成知识梳理。

设计意图：通过表格，进行知识梳理，掌握道家、儒家、墨家、法家等思想学派的代表人物及思想主张。

2、情境创设：你为国君选择哪个学派哪位人才，说说你选拔人才的标准。

设计意图：进一步深入理解各学派的主张，将历史人物及其主张放入战国的社会变革中去思考并解决历史问题。

3、小组讨论：诸子百家中哪些思想主张对于我们现代生活和文明建设仍具有借鉴意义？

设计意图：结合本课知识点，从古至今、由己及彼，联系生活分析以儒家学说为主导的传统文化对后世的影响，认识传统文化的价值。

环节四：小结

师生共勉，结合主要思想学派的主张，联系生活实际，让学生树立对传统文化的正确认识，培养弘扬传统文化、建设现代文明的意识。

六、板书设计：

第8课

老子：道家

春秋

孔子：儒家

百家争鸣

墨子：墨家

孟子

儒家

战国

荀子

韩非子：法家

七：布置作业

1、完成学习任务单

2、练习册P19 一、二

资料摘要

第8课百家争鸣名师教学视频（文字实录）