第1课 古代埃及教学内容

第一单元

古代亚非文明

第1课

古代埃及

学习目标：

1．知识与能力：结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点，理解尼罗河在埃及的重要地位；

知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义。

2．过程与方法：尝试通过网络、书籍、报刊等途经收集历史资料，用历史的眼光认识人类文明的发展进程。

3．情感态度价值观：讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用；通过学习埃及的金字塔，围绕金字塔之迷，培养探索精神。

教学重点：古埃及的代表性的文明成就

教学难点：

1、分析自然环境对文明产生的影响；

2、理解古代埃及法老与金字塔的关系

教学过程：

(一)情景导入 师：四大文明古国分别是哪些国家？

生：古埃及、古印度、古巴比伦

、中国。

师：那我们结合地理知识来观察这四大文明古国的环境，看看他们有什么共同之处？

生：都生活在靠近河流的地方。

师：人类早期文明最先诞生于亚非地区的大河流域。自西向东，曾出现过地中海北岸的古希腊罗马文明、北非尼罗河流域的古埃及文明、西亚两河流域的古巴比伦文明、南亚次大陆的古印度文明、黄河长江流域的中华文明。今天我们学习古代埃及。（板书课题）说起埃及，你们脑海里首先会出现什么形象？

生：金字塔、木乃伊、狮身人面像

(二)讲授新知

知识点一

尼罗河与古埃及文明

1、师：是的

，金字塔就是埃及的文明符号，下面请大家来观察地图，分析下古埃及的地理位置和自然条件。（板书:Where）

生结合书本回答，互相补充。

2、师：神秘的金字塔就是建造于尼罗河畔，古希腊的历史学家希罗多德曾说古埃及文明是“尼罗河的赠礼”，这是为什么呢？

生：每年尼罗河定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产。因此，古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”。

师：河水的泛滥原本是给人类带来灾难，让人恐惧的，但是当埃及人民摸索总结出尼罗河定期泛滥的规律后，人们开始期待着尼罗河的泛滥，期待尼罗河给农耕带来福音。人们对这条母亲河心怀赞美感恩之情。

3、师:随着农耕文明的发展，在尼罗河流域出现了一些奴隶制国家，请大家完成下面的年代尺。（幻灯片）

①约从公元前3500年开始出现国家；②公元前3100年左右，古埃及初步实现了统一；③在新王国时代法老图特摩斯三世统治时期，埃及成为强大的军事帝国；④公元前525年被波斯帝国吞并。

请学生介绍埃及的第一位统治者和强大时期统治者

过渡:古代埃及延续3000多年的文明并没有延续下去，今天，埃及这个国家虽然还有，但是古代埃及的文明却中断了，那么我们该如何了解古埃及的文明呢？

象形文字

1

4、师：古代埃及的文明成就除了象形文字外，还在天文学、数学和医学方面取得了较大的成就。而这些文明成就都和他们的母亲河——尼罗河有着密切的联系。

学生结合书本的相关史事介绍埃及的天文学、数学和医学成就，教师展示幻灯片。

过渡：给大家看一组在数学方面的数据，在五、六千年前的古埃及出现这些真是令人惊叹。这究竟是偶然还是当时人们真的有这么高的数学研究水平了呢？

知识点二

金字塔

1、师：关于举世闻名的金字塔是如何建造的，人们得出了好几种观点，你更同意那一种观点？（板书:How）

①火星人。理由是现代科学发现火星上可能有和人类一样的高智慧生物。

②“大西洲人”。西方有学者认为远古时候，在大西洋中有一个大西洲，那里的人曾经创造了很高的文明，可惜后来大西洲沉陷了。

③古埃及人。根据希罗多德的记载，它是埃及国王奴役劳动人民的见证，更是埃及人民智慧和力量创造的一大世界奇迹。

学生讨论，回答。

正确观点是③，古埃及法老为自己修建呈角椎体状的陵墓，它每个侧面都形似汉字“金”，因此，中国人称为“金字塔”。

2、师：看样子大家课外都阅读了很多关于金字塔的知识，讲得都很好。不过还是有很多关于金字塔的未解之谜等待我们去探索，但我们可以肯定的是作为古埃及的文明象征，金字塔是古埃及人民勤劳和智慧的结晶。

知识点三

法老的统治

1、结合下面的材料，你如何评价金字塔？

(胡夫)强迫所有的埃及人为他做工……他们分为10万人的大群来工作，每一个大群要工作3个月……金字塔本身的建造用了20年……金字塔是用磨光的石块，极其精确地砌筑而成的。——古希腊史学家希罗多德

材料：为他（法老）建造起上天的天梯，以便他可以由此上到天上。

评价：①金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶；②金字塔的修建，反映了古埃及国王的无限权力；③金字塔也是奴隶主压迫奴隶的历史见证。

师：古代埃及人民为什么会花费这么多的人力、物力去修建这个庞大的工程呢？（Why）

金字塔的修建反映了古埃及法老的无上权力

师：请大家看一段纪录片《古埃及法老和古代中国帝王是如何对待生死之事》。

不论是古代埃及还是古代中国，统治者都在宣传“君权神授”的观点，用来维护自己的统治。

2、师：胡夫金字塔之后，古王国时代的金字塔越修越小，反映了什么？

古王国时代的金字塔越修越小，反映了王权的逐渐衰落。

教师总结：作为母亲河的尼罗河它孕育了古埃及的文明，是古埃及人赖以生存和发展的前提，埃及人民对她充满了感恩和热爱，请欣赏诗朗诵《赞美尼罗河》。

学生起立，配乐诗朗诵。

(三)归纳总结

金字塔在哪里？Where 尼罗河与古埃及的文明

金字塔如何建造？How 金字塔

为什么要建金字塔？Why 法老的统治

(四)课堂检测

见导学案

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