资料摘要
科目课型历史新课知识与能力课题参加人第1课中国早期人类的代表-北京人金富秀年级课时七年级1 主备人使用人金富秀金富秀了解我国境内的最早人类元谋人；了解北京人的发现、北京人的特征等基础知识，思考北京人发现的科学意义识读《人类进化示意图》《古人类遗址分布图》等图，掌握识图的基本方法，培养从图片中提取有效
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第1课 中国早期人类的代表——北京人名师教学设计1
未知
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关键词：第1课 中国早期�…名师教学设计1
正文
科目
课型
历史
新课
知识与能力
课题
参加人
第1课中国早期人类的代表-北京人
金富秀
年级
课时
七年级
1 主备人
使用人
金富秀
金富秀
了解我国境内的最早人类元谋人；了解北京人的发现、北京人的特征等基础知识，思考北京人发现的科学意义
识读《人类进化示意图》《古人类遗址分布图》等图，掌握识图的基本方法，培养从图片中提取有效历史信息的能力。思考化石是怎样形成的，培养分析历史问题的能力。
教学目标
过程与方法
情感
态度
认识中国是人类发源地之一，培养珍视人类文化遗产的意识。
价值观
重点
难点
北京人的发现、北京人的特征
北京人的特征
教学重难点
备注：
统一电子备课教案从以下两个方面体现个性特色：
1、旁批谈对某些内容的见解和授课方法等，力图体现个人特色。
2、在具体步骤中可附上个人对内容的理解和增删。
教学过程
课前准备出示目标
导入启趣连旧带新
知道北京人的特征、了解北京人发现的意义
备注及旁批
人的起源传说：女娲抟土造人，上帝造人
聚焦问题
1、人类如何起源
人类由古猿演化而来。看图人的进化经历了哪几个阶段？
古猿——直立人——早期智人——晚期智人（现代人）
2、我国境内的早期人类
著名的早期人类：元谋人、蓝田人、北京人等
分布特点（看图总结）：黄河、长江流域，为什么？
我国境内一致的最早人类：元谋人
元谋人的生产生活特点：（学生看书完成，并形成表格与后面的北京人作比较）
互助探究
早期人类中最具代表性的是什么人？——北京人
看书分析原因
1、北京人的发现
地点、时间、过程
2、北京人的特征
外形特征：保留猿的特点、直立人
工具、生产生活特点：打制石器（旧石器时代）、木头，采集狩猎，会使用火和保存火。
3、北京人发现意义：迄今最丰富、材料最齐全的直立人遗址，为人类起源的研究提够了可靠的证据。（所以成为早期人类的代表）
训练提升建构引申
知识拓展：山顶洞人
时间、地点、外形特征、工具、生产生活特点
拓展升华活学活用
课后活动：
1、比较北京人与现代人的头骨区别？
2、北京人制作的石器有什么用途？
板书设计
1、我国境内的早期人类——元谋人
2、北京人
发现：地点、年代、过程
特征：外形特征、使用工具、火的使用、社会组织
意义：
学习指要：第一课《中国早期人类的代表——北京人》
作业布置
教学反思
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《第1课 中国早期人类的代表——北京人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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