第5课 罗马城邦和罗马帝国优质课一等奖

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新授课

课时教案模版

（初中）

课题

课时

第 2课时 课标

知道罗马城邦，了解罗马帝国的征服与扩张。

要求

学情

分析

学生通过生活中各种渠道的积累，对古罗马有零星了解，尤其是关于角斗士的话题。有进一步探究的欲望。但是不能从整体上了解罗马城邦与罗马帝国的兴衰过程。教师应引导学生从全局把握古罗马帝国的兴起、发展、衰亡的历程。

1.了解古罗马的地理位置，罗马共和制度；

2.掌握罗马的成文法《十二铜表法》；

3.了解古罗马的盛衰进程，以及罗马共和国向罗马帝国转变的过程；

4.了解罗马帝国的一些基本史实，及罗马帝国的衰亡。

掌握罗马的成文法《十二铜表法》；

了解古罗马的盛衰进程，以及罗马共和国向罗马帝国转变的过程；

导入：

教

学

过

程

德国法学家耶林格所说：“罗马曾三次征服世界，第一次是武力，第二次是宗教，第三次是法律。而第三次征服也许是其中最为平和，最为持久的征服。”罗马法之所以有如此强大的生命力，其根本原因在于它不朽的罗马法精神。

第5课 罗马城邦和罗马帝国

（第二单元）

教师

学生

袁绍萍

学科

历史

课型

新授课

九

年

级

教学

目标

教学重难点

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环节一

：罗马城邦

活动一：罗马共和国建立

完成学案，归纳罗马共和国建立的知识点。

时

间：公元前509年；

国家决策权：300名贵族组成的元老院；

国家执政权：两个权利相等的执政官主持日常事务；

最高权力机关：公民大会是形式上的最高权力机关；

保民官：有权否决执政官与元老院提出对平民不利的决议。

活动二：《十二铜表法》

完成学案，简述《十二铜表法》颁布时间、内容、作用。

时

间：公元前450年左右；

内

容：涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法、刑法、民法等；

作

用：使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。

活动三：罗马共和国的兴衰

完成学案，叙述罗马共和国的兴衰。

公元前3世纪初：征服意大利，战胜迦太基，控制西地中海；

公元前2世纪：征服东地中海地区，成为地中海霸主；

奴隶起义：公元前73年，斯巴达克起义。

在斯巴达克起义的沉重打击下，罗马共和国进一步衰落。

活动四：讲述斯巴达克起义的故事。小组合作，分组展示。

设计意图：培养学生的历史表述能力，合作交流能力。

环节二

：罗马帝国

活动五：探讨要统治如此广大的区域，原来的共和政体能够维持吗？

必须依靠强有力的帝国。

公元前49年：凯撒控制元老院，成为终身独裁官；

公元前31年：屋大维首创“元首制”，掌握最高统治权；

公元前27年：罗马共和国演变为罗马帝国；

公元2世纪：罗马帝国进入黄金时期。

指图说出罗马帝国的版图。

环节三：罗马帝国的衰亡

活动六：简述罗马帝国的衰亡

公元3世纪：罗马帝国陷入长期的政治、经济大危机；

公元375年：日耳曼人开始入侵罗马帝国；

公元4世纪末：罗马帝国分裂为东西两个帝国；

公元476年：西罗马帝国灭亡。

设计意图：培养学生历史表述能力，落实时空观念核心素养。

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拓展

看电影《角斗士》，阅读书籍《罗马十二帝王传》等。

参考

1.公元前509年，罗马建立了共和国，这一时间也可表述为 (

) A．公元前5世纪初 B．公元前5世纪末

C．公元前6世纪初 D．公元前6世纪末

巩固

2. “帝国初年，地中海已成了帝国的内湖，地中海各地之间的交通畅通无阻海上航路、内陆河道、陆上通练习

道和古老商道都成了内外贸易的动脉，商旅往来，络绎不绝。”材料中的“帝国”是 (

) A．亚历山大帝国 B．罗马帝国

C．阿拉伯帝国 D．奥斯曼土耳其帝国

* 基础作业（必做）

学案 学生

作业

***拓展作业（选做） 同步解析与测评

** 提高作业（选做）

历史填充图册 教学

准备

教师

准备

写教学设计，制作课件。

学生

准备

预习，搜集相关资料。

主板书

（本课核心知识列表或框架） 副板书

板书

设计

公元前395年分裂

西罗马帝国

东罗马帝国

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（教学设计与教学实际的差别在哪里？

原因是什么？

什么启示？

教学的亮点是什么，

教学的遗憾是什么？

如何改进？课上发现了什么值得关注的学生或问题？）

学生对罗马共和国与罗马帝国的区别容易混淆，对罗马共和国与罗马帝国的奴隶制性质认识不清。误以为斯巴达克起义以后罗马奴隶制度发生了改变。理解能力有待提高。

教后

反思

教师进行必要的讲述。引导学生精读教材。分析斯巴达克起义对罗马共和国的影响，对凯撒担任独裁官的影响。凯撒对于罗马帝国建立的影响。

亮点是运用了微课，引导学生区别凯撒与屋大维。

问题是对与罗马发展线索不能理清，改进是绘制时间标尺示意图。

关注的问题是不能说出罗马帝国与我国哪个朝代大体相当。应加强中国史与世界史的联系。