第1课 中国早期人类的代表——北京人教学目标设计

部编人教版七年级历史上册

第

1课《中国早期人类的代表——北京人》教学设计

单位：洛阳市东升第二中学授课教师：魏玮

第1课 《中国早期人类的代表——北京人》教学设计

一、内容标准

知道北京人的特征；了解北京人发现的意义。

二、教学目标

（1）知识与能力：了解我国境内最早的人类元谋人；了解北京人的发现过程，以及北京人的特征与生产生活状况，思考北京人发现的科学意义；知道山顶洞人及其特征。

（2）过程与方法：观看化石图片，对“化石”这一概念形成直观的了解；通过观看北京人发掘过程视频，增进对这一过程的认识；采用学习小组合作探究的方式归纳总结北京人的主要特征；初步掌握论从史出的史学研究方法。

（3）情感态度与价值观：通过本节课学习使学生认识到中国是人类的发源地之一，是目前世界上发现古人类遗址最多的国家之一，周口店北京人遗址已列入《世界遗产名录》，由此激发学生的爱国主义和民族自豪感，培养学生珍视人类文化遗产的意识。

三、教学重点与难点

重点：元谋人的基本概况与历史地位、北京人的发现及特征

难点：对相关考古专业知识的理解、北京人发现的意义

四、教学方法

阅读讲解法、识图分析法、情景教学法、史料分析、分组讨论法

五、教学过程

教学过程

PPT及其序号

教学内容

上课，同学们好！相信大家小时候都会有同一种1 困惑，这就是我们人类究竟是从哪里来的？事实上，关于“人类起源”这个问题一直困扰了人们很久很久，直到随着近代自然科学的迅猛发展，科学家们最终帮助我们解开了这个历史谜团，让我们知晓我们人类的

祖先既不是这样的，也不是这样的，而是她，一种叫作古猿的生物缓慢进化而来的。

照片里的露西虽然看上去和黑猩猩有些相像，但2 她的真实身份却是来自于非洲的南方古猿。1974年，当一支国际考古队在东非埃塞俄比亚的阿法盆地发现她时，她已经在地下足足“沉睡”了三百多万年。露西堪称是世界上历史最悠久、保存最完整的古人类化

石之一，作为人类早期的直系祖先，人们亲切地称她为“人类祖母”露西。

那么，作为享誉世界的四大文明古国之一，我国3 的古人类又起源于何时、何地呢？他们的生活又是一番怎样的景象？让我们一起走进第一课《中国早期人类的代表——北京人》去一探究竟。（板书）为了帮助同学们更好地完成本节课的学习任务，稍后，老师

会给你们每人发放一份学习任务清单，在拿到任务单后，一定要先来看一看上面都有哪些具体的任务要求。

我们一起来看一看。任务单里的第一个环节需要我们来开启“知识百宝箱”。在这个“百宝箱”里面收藏着一些和本课有关的重要概念。第一个是有关“化4 石”的概念。大家一起来说一说什么是“化石”。同学们请看白板里的图片，这些形形色色的化石广泛地分布在世界的各个地区，还有我们刚才看到的南方古

猿，就是根据挖掘出来的化石，并借助了当今先进的科技手段复原出来的形象。这些看上去毫不起眼的化石，实际上有着巨大的科学研究价值和历史研究价值，它们为我们研究遥远、陌生的古代世界提供了重要的依据。

再来看什么是“石器”。顾名思义，石器就是以岩石为材料制作的生产工具，这种原始的劳动工具主5 要有两种基本类型：一种是通过简单的劈、砸、摔等方式获得的打制石器；另一类是经过相对复杂的研磨过程制成的磨制石器。考古学为了便于研究，又把原

始社会中使用打制石器的这一阶段称作“旧石器时代”，将主要使用磨制石器的时代称为“新石器时代”。

在弄清楚了这些基本问题后，请同学们快速阅读课本第一子目里的内容，找出我国已知的最早的古人类的名称、发现的地点以及他们生活的年代。（板书：1.元谋人：概况、地位）有谁已经找到了这些答案？请举手。他们生活在距今那么久远的时间，我们现代人是依靠什么证明他们的存在呢？这就是1965年，我国考古学家在云南元谋县发掘出的两颗元谋人的门齿化石。后来，科学家们运用古地磁方法测定出元谋人6 生活在距今170万年左右。从时间上来看，元谋人是目前我国境内已经确认的最早的原始人类。另外，伴随牙齿化石一同出土的还一些粗糙的石器、碳屑和烧骨，这些遗物、遗迹又说明了什么问题？我们历史学

科搞研究有一个重要原则，那就是任何历史结论的得出都得依托于充分的证据。我们对早期人类历史进行研究，必须要依靠考古发现，将有关人类起源的蛛丝马迹一点一点地拼凑起来，这就像我们玩的拼图游戏一样。拿元谋人来说，两颗门齿化石和少量的遗物能不能全面再现他们的主要特征和真实生活呢？显然非常困难。但在我国确实有一些早期人类遗址，给我们提供了特别丰富的拼图材料，其中最著名的当属北京人遗址。

北京人遗址位于今天北京西南郊区周口店的龙骨山上。1921年，一位来自瑞典的地质学家安特生率先7 发现了这处遗址。之后，一种古老、神秘的远古人类逐渐走进了人们的视野，引起了全世界的轰动。那么，究竟是谁最早揭开了这种古人类的神秘面纱呢？这处

遗址究竟蕴藏着哪些惊人的发现？请大家带着这些问题，观看以下视频。（板书：2.北京人：发现经过、主要特征、科学意义）

视频播放就到这里。同学们一起来说，中国哪位8 学者发现了第一个北京人头盖骨化石？在裴文中找到第一个头盖骨化石后，人们又在遗址中获得了哪些重要的考古发现？

收集到了这么多的化石、遗物，这对

我们研究北京人有哪些帮助？（70-20万年）请举手，回答得很全面，请坐。

在接下来的环节里，老师将给你们每个学习小组分别布置一项和北京人有关的探究工作。第一小组主要负责来找出北京人的外形特征，第二小组需要分析9 北京人使用工具的情况，关于使用火的问题交给第三组同学解决，第四组同学要去探究的是北京人的生活组织情况。另外，请同学们注意充分利用好我们的课

本，在活动结束后，老师还要请出各组的代表上台来展示本组的研究成果，咱们比一比谁是最出色的考古小专家。小组讨论活动现在开始。讨论时间已经结束，第一组派哪位同学上台来展示呢？

10 北京人体貌特征结论：

北京人已具备了人类的基本体质特征，但仍保留着一些猿类的特点，体现了从猿到人的过渡特点。

刚才发言的同学提到了北京人的一项重要特征——直立行走。可以说，直立行走是人类进化历程中具11 有决定意义的一步。这是因为，当早期人类逐渐学会用后肢直立行走时，他们的视野将会更加开阔，便于发现潜伏在自己身边的各种危险，而且，解放出来的

双手还能够从事一些比较精细的劳动工作，从而加速了大脑等一系列身体结构的进化。所以，直立行走是北京人不同于其他动物的一个主要特征。

12 接着，我们再请出第二组的代表来谈一谈他们的收获。

感谢第二组同学的精彩发言，并和大家分享宝贵的知识经验。

13 制造工具是人与动物的根本区别，也是人类适应自然、改造自然能力的重要体现。在与大自然的长期抗争中，北京人还学会了另一项了不起的成就，这就是使用天然火。请下一组要发言的同学给我们讲一讲

北京人的用火情况。

14 原始人用火防寒，可以不受气候的限制，在严寒的冬季或寒冷地带也能生存；使用火可以驱赶野兽，增强原始人的自卫能力；用火烧烤食物，增强了原始人的体质；火能照明，改善了居住条件。

15 用火在我们现代人眼里是最普通不过的一件事，但在远古时代，火的使用使人类最终摆脱了“茹毛饮血”的境况，在人类发展史上有着特别重要的意义。火的使用极大地改善了人们的生存条件，提高了人们

适应自然的能力，是人类进化史上的里程碑。

16 最后，请第四组代表抓紧时间上台发言。

17 我们组主要探讨了北京人的社会组织情况，得出的结论是当时的北京人过着群居式的生活。

18 请同学们认真观察这两幅《北京人生活场景想象图》，他们不论是外出狩猎、采集食物，还是分享劳动成果，都是成群在一起的，并且各有分工。

那么，大家知道北京人为什么过着群居生活吗？老师出示一则材料，来帮助同学们思考。考虑好了，举手回答。

正是由于原始社会生产力水平的低下，面对极端艰苦的环境，单凭个人力量是无法生存下去的，所以19 北京人需要通过群居的方式来抵御各种风险。即便如此，根据科学家们的推测，北京人的平均寿命也只有14岁左右。我们不妨想象，那时的北京人经历了一场怎样漫长、艰辛的发展历程。多少个日日夜夜，他们

一点一点地把破碎的石头赶制成趁手的石器去使用。他们还要尽其所能，小心翼翼地看管火种，也许一不留神，火种熄灭就会导致很久吃不上可口的熟食，甚至在野兽袭击时也不能用火来进行有效的防御。但是，再多的困难也没有阻挡住我们人类不断前进的脚步，“优胜劣汰”的自然法则反而激发出人类更大的潜能

和勇气，开创出了新的历史天地。

通过以上探究，我们对北京人有了进一步的了解，其实，在此之前，许多中外专家和学者就已经对北京人进行了大量的科学研究。他们一致认为，北京人的发现对世界考古界具有极其重大的意义。请大家阅读课本找出，教材中的哪一部分对北京人的这些价值作了比较全面的总结？ 来看课本第5页的第二段，请同学们注意边看边思考。第一，北京人作为一种原始人类，它具有怎样的地位，它的发现具有什么意义？是的，北京人是世20 界上最重要的原始人类之一，它的发现对于研究古人类进化的历史具有重要的意义。第二，我们明确了北京人的重要性，那么作为发现了北京人的周口店遗址

又具有什么重要的地位？对，周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。这里出现了一个词“直立人”，简单解释一下。

请同学们观察这张《人类进化示意图》。这张示意图把人类的进化史划分成了四个重要时期。可以找找看北京人属于其中的哪一个阶段？但在北京人被发21 现以前，世界上重要的早期人类遗存只有少数的几处，而且提供的线索非常有限。人是怎么从猿进化成人的？进化时的它们是什么状况？这些都无法得到实际

验证。但伴随着北京人遗址的不断发掘，人们得了越来越多的研究证据，所以，这些考古发现为探索人类起源问题提供了可靠的依据，通过对它们的研究，可以发现早期猿人向现代人类演变的规律。

鉴于周口店遗址这种独一无二的价值，在1987年22 的12月，联合国教科文组织将其列入到了中国首批世界文化遗产名录，使该遗址成为了受全人类共同保护的最高级别的文化遗产，而作为一名中国人，我们更

是责无旁贷。下面，我想请同学们谈一谈，你们会用哪些实际行动来积极保护这些珍贵的世界遗产呢？

大家回答的都很好。想必在学习完这节课后，很23 多同学都有要去北京周口店遗址参观的冲动了，我想叮嘱大家的是，千万不要错过当地另外一处重要的古人类遗址。这处遗址位于周口店龙骨山顶部的山洞里，

24 在距今约三万年前，一种新的远古人类在那里繁衍生息。他们就是——山顶洞人。

这是人们根据考古发现绘制出的《山顶洞人生活想象图》，以及山顶洞人使用过的骨针和装饰品。请大家结合课本来总结山顶洞人都具有哪些重要的特征。

首先，山顶洞人的体貌特征如何？他们使用的工具有什么特点？同时，骨针和装饰品的出现也说明了25 山顶洞人有了自己的审美观念。这也是智力发展的重要表现。下个问题，山顶洞人采用什么方式取火？和使用天然火的北京人相比，这的确是是山顶洞人的一大进步。再就是山顶洞人的生活方式问题。课本最后

告诉我们山顶洞人过着什么样的生活？而且补充一点，山顶洞人的生活集体是以血缘关系为纽带而结成的，这种原始社会中的组织就叫做氏族。

26 最后，进行课堂小结。本节课我们着重探讨了中国早期人类的代表——北京人，并详细分析了北京人的特征与发现的意义这两个重要问题。

我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。除了元谋人、北京人等典型的古人类代表外，我国在27 不同时期还发现了众多的旧石器时代的人类遗址。请看图片，这些遗址就像满天星辰一样散落在我们祖国的不同地区，这些地区又主要集中在哪里？为什么多分布在大江大河流域？所以，中国人民把黄河和长江

比作母亲河，正是因为在它们的灌溉滋养下，我们的

远古祖先谱写出了中国史前史上最古老、最辉煌的篇章！而这一历史篇章，今天，将由你们来续写，

同学们做好准备了吗？

29 再来看屏幕上的最后一个环节——能力大比拼。老师检测一下大家的学习成果。看谁能快速找出对话里的错误，并改正过来？

30 教师布置家庭作业：以“北京人的一天”为题，撰写一篇小作文。结束本节课内容。