第13课 西欧经济和社会的发展名师教学实录

13 西欧经济和社会的发展

藁城区南孟镇韩家洼中学

赵娜

1教学分析

教学目标

知识与能力

了解中世纪晚期，农村垦殖运动的发展。分析欧洲庄园逐渐衰落和瓦解的原因，能够概括租地农场的特点以及新的手工业经营的特点通过土地关系的变化和手工业经营的特点，通过土地关系的变化和手工业的发展，认识中世纪欧洲资本主义的萌芽；了解中世纪富裕农民和市民阶级的出现及其意义

通过阅读材料，观看图片，培养学生论从史出的学习能力

从奴隶社会的奴隶即“他人之物”逐渐过渡到中世纪农奴即“他人之人”

到中世纪晚期，演变为农村或城市的“自由人”这也预示了一种新的社会制度的到来，感悟人的价值在不断追求自由中体现出来。

过程与方法

情感态度与价值观

重点难点

教学重点：

庄园制度的变化

教学难点：

认识到中世纪晚期是欧洲社会的转型期

2 教学过程

一

导入新课

封建庄园是在土地的层层受封的基础上形成的，这种土地的受封关系及与此相应的等级制度乃是西欧一切封建关系和整个封建制度的基础，今天让我们一起来学习第

13课西欧经济和社会的发展

二

讲授新课

目标导学一

新的生产和经营方式

1 师：

提问

11世纪以后，农奴和领主之间的关系发生了怎样的变化? 2 材料研读：马克说：“租地农场主成了这种农业工人的实际指挥官，成了他们的剩余劳动的实际剥削者，而土地所有者现在只和这种资本主义租地农场主发生直接关系，而且是单纯的货币关系和契约关系。”

3 问题思考：谈一谈如何理解这句话？

生：（小组讨论

回答，师补充）

4 教师提问：

中世纪晚期。手工业的发展有什么变化？

提示; 一方面

手工者逐渐脱离农业

另一方面他们不再仅仅为自己生活而生产，更多的是为了市场而劳动，手工业者开作坊，家人

，帮工和学徒一起生产，规模比较小。

5 教师提问：为了缴纳封建赋税，农民在家里用自己的生产工具为商人从事手工生产。这反映出当时农村手工工厂呈现一种什么状态？后来又有什么变化？

这反映出了什么？

目标导学二

富裕农民和市民阶级

1 材料展示

有的富裕农民原先是某庄园的桩头，负责替领主管理庄园生产和其他事务。他们有较强的管理能力，有丰富的农业生产经验。由于农业发展，货币地租取代劳役地租，农民向领主缴纳货币的现象越来越普遍，货币成为物品交换，购买劳役，缴纳税费的主要媒介，货币地租最被习惯法固定下来。农民的生产积极性提高，在财富普遍积累的基础上，一批富裕农民脱颖而出，在法兰西，他们占有的土地达到总面积的五分之一，有的甚至达到三分之一。

材料反映了什么

2 材料探究

材料一

在城市中手工业者和商人享有新契约关系赋予的权利。

材料二

13 14 世纪英

法等国的市民阶层作为第三阶级，出席国王召开的会议，不断提出自己的政治主张

（1）材料一中，手工业者和商人有了一个新的身份叫什么？他们的法律地位受到什么的保护？

提示; 手工业者和商人新的身份叫城市居民

他们的法律地位受到王室

教会的特许状和城市保护法的保护

（2）材料二

反映了什么问题？

提示：反映了市民阶层政治地位的提高政治权利的扩大。伴随着市民阶级在政治经济

生活方面地位的提高一种新的世俗生活观念逐渐形成，这位以后出现的文艺复兴运动奠定了基础。

课堂总结

11世纪后，随着西欧城市与工商业复兴，社会经济闭塞的城市得到改观，对外交往日益增多。12、13世纪，英、法等国开始了消除割据、推动中央集权化的政治进程。近代欧洲文明在这一时代孕育。

西欧中世纪的文明并非“黑暗时代”所能涵盖，特别是中世纪后期，王权兴起、基督教文化的发展以及东西方经济文化交流的加强正是西欧近代得以崛起的重要因素。

板书设计

1 庄园的衰落和瓦解

2租地农场的出现

3资本主义雇佣关系的出现

4富裕农民和市民阶级的出现

教学反思

中世纪晚期是欧洲社会的一个转型期，这一时期政治、经济都发生了巨大的变化。在具体教学中，我主要从认识经济方面的变化入手，运用大量史料，引导学生探究庄园制度的变化，了解新的生产方式和经营方式以及这一新的生产方式和经营方式所带来的社会关系的变化，初步探讨了资本主义生产关系的萌芽，取得了较好的教学效果教学反思

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