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教学设计课题课前准备中国早期人类的代表－北京人课型新授课教《南方新课堂》、相关资料、多媒体课件师学布置学生预习、做《南方新课堂》本课相关填空题生教1.知道元谋人的生存年代，发现地点和发现的历史意义学</
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第1课 中国早期人类的代表——北京人优秀教案
未知
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关键词：第1课 中国早期�…优秀教案
正文
教学设计
课
题
课
前
准
备
中国早期人类的代表－北京人
课
型
新授课
教
《南方新课堂》、相关资料、多媒体课件
师
学
布置学生预习、做《南方新课堂》本课相关填空题
生
教
1.知道元谋人的生存年代，发现地点和发现的历史意义
学
2.掌握北京人的生存年代，体貌特征及生产和生活状况
目
3.知道北京人发现的历史意义
标
教学
北京人的发现
教
重点
材
教学
北京人的特征
处
难点
理
教学
问题教学法、讨论法、讲述法等
分
方法
析
教材
补充与本课相关的内容
延伸
技
能
操
学生自主学习、课堂提问、面向全体等技能
练
目
标
教
师
活
动
学
生
活
动
设计说明
一、示标：
通过问题引
1.导入新课：同学们，你们知道我们人
发学生思考，激教
类是从哪里来的吗？
学生回答
发去求知欲
2.展示本课教学目标（多媒体显示）
齐读本课学习让学生明确本节
目标
课的学习任务
学
二、学生自学：
自主学习一：我国境内的早期人类
1.我国古人类遗址的特点
2.发现地点
学生阅读课本培养学生的独立过
3.距今年代
的相关内容，找学习，多动手、
4.地位评价
答案，回答
动脑的良好学习
5.生活状况
习惯及能力
6.所属流域
程
自主学习二：北京人
1.
发现地点
2.
发现过程
3.
发现年代
4.
所属流域
教
学
过
程
5.
体质特征
6.
生产生活状况
7.
用火情况
8.
发现意义
自主学习三：山顶洞人
1.
发现地点
2.
距今年代
3.
体质特征
4.
生产生活
三、导学：
请各小组代表在小黑板上书写以上习题的答案，教师再补充归纳。，
四、互学：
小组讨论：火的使用有什么作用？
五、测标：
学生做《南方新课堂》P2-3的选择题
六、补标：
学生代表说出答案后，师生共同释疑。
七、小结全文：利用表格归纳
八、布置作业：
1.完成《南方新课堂》P3-4的综合题。
2.预习下一节新课。
教学反思：
学生阅读课本培养学生的独立的相关内容，找学习，多动手、答案，回答
动脑的良好学习
习惯及能力
学生阅读课本锻炼学生自主学的相关内容，找习的能力
答案，回答
学生回答后，教
师通过多媒体
出示答案
学生小组讨论
培养学生小组合
作，探究问题的
良好习惯
学生独立完成
检测本课的教学
效果
学生代表回答
学生聆听，理解
总结本节课重要内容
文档信息
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关于本教案的常见问题
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