8 海豚救人教学设计思路

《海豚救人》教学设计

一、教学目标

1.

引导学生默读课文，使学生了解海豚是怎样救人，为什么能够救人，领会作者运用的表达方法。

2.

指导学生学会本课的生字，理解词语的意思。

3.

领会作者运用的表达方法。

二、教学重难点

1.

了解人们为什么称海豚是海上救生员和海豚救人的原因，事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。

2.

了解课文是怎样一步步解开海豚救人之谜的，学习作者所运用的表达方法。

三、教学准备

搜集有关海豚知识的资料。

四、学生分析

因为学生本身的素质就不高，没有接触过网络，也没有查资料的地方，所以呢，在学生认识海豚里会比较枯燥一些，因为在我们的生活周围没有这样的动物。学生的口头表达能力还需要提高，必须使学生认识到海豚是人类的好朋友，人们应该对它们充满爱心。

五、教学设想

1．通过阅读速度的递进，培养学生快速阅读文章的能力。

略读课文篇幅较长，为了让学生充分阅读文章，需要有较快的速度。三次读文章，分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“用比较快的速度默读课文”“快速地读课文”三种要求，就是要学生学习并掌握较快地阅读文本的能力。

2．培养合作意识，放手让学生自主学习。

文章易懂，主要讲了海豚几次救人和它为什么救人来写的，便于学生阅读和理解。教学时，要着重指导学生运用已有的读书方法，围绕课文重点、难点，放手让学生自主学习。同桌交流，小组讨论等形式不仅培养了学生的合作意识，还让学生有了充分交流的机会，使他们了解合作学习也是一种很好的学习方式。

3．拓展思维，让课文走进生活。

在教学本课时，我采取了“想对海豚说点什么。”“同学们，我们从海豚的身上得到了些什么启示呢？”“我们将来应该怎样对待动物？”三个方面来进行拓展，我们常说学以至用，既然学习了海豚那种见义勇为的精神，就应该把这样的精神感染给学生，让学生能把这种拓展带到生活中，这才真正达到了学以至用。

六、预习提纲

1、自由读课文1到2遍，划出生字、新词，读准字音，理解词语的意思，标出自然段的序号。

2、默读课文，思考

（1）海豚是怎样救人的？以小组为单位，填好表格。

（2）海豚为什么能够救人？

圈点勾画出相关语句，小组成员可合作，以喜欢的方式，准备汇报交流这两个问题。

3、将课前收集到的海豚的相关资料，选择有价值的，准备与同学进行交流。

七、教学过程

（一）导入新课

1、谈话。（引入课题内容）

师：同学们，在奇妙有趣的动物世界里，有一种体形优美、

聪明伶俐的哺乳动物，它就是海豚。老师把它们请来了，一起来看看吧！

2、录像。（提高学习兴趣）

（播放海豚在水族馆里表演的视频）

它们不仅是水族馆里的“表演明星”，更让人惊奇的是，

它们还是见义勇为的海上救生员呢！这节课，我们一起来探究这种不可思议的现象

（二）初读感知

1、那就请你们快速默读课文，看看课文主要讲了什么？

[安排这个说的环节，就是要让学生想说，敢说，乐于说，把口语交际贯穿到每一节课，每一个环节，每一个地方。读课题，是想让学生思考，对文章的内容猜测、理解，培养学生的语感。] （三）学习“怎样救人”

1、第二遍读文

现在自由的读读课文，记住哦，读的时候可要先看看阅读提示，呆会，咱们一起去解决里面的问题。海豚是怎样具体救人的呢？

2、生生互动，师生互动。

[学生评价，比老师主人更让人感觉亲切。老师不须摆出一幅居高临下的姿态，和学生共读，共思，共评，共感，课堂会民主得多。怎样才能做到“平等对话”呢？我觉得首先要从心态上去理解学生，接近学生，感受学生，用他们的眼光去看待他们，把自己放在和他们同等位置上，课堂才能显现出民主和谐的气氛。] （四）学习“为什么救人”

1、海豚为什么会有救人于死难的崇高精神呢？请同学们读一读课文，看看作者是用的哪些词来说这个原因的，用笔勾画出来。

照料天性（板书）

本能（板书）

[指导学生读书，必须提出要求，否则就若大海捞针。指导他们必须抓住重点词句细细读，作者的意图大多在这些重点词句中展露无遗。]

2、小组讨论：海豚为什么能救人？

生生互动交流以上的问题。

[学生自己去发现问题比老师直接灌输得好得多，而且也能掌握。略读课文，需放手让学生读，让孩子自己静下来细细读，也许比急功近利地去制造热闹气氛效果要好得多。]

（五）学习交流汇报

（以小组的形式进行汇报）

1、字词方面的问题，如有小组内没能解决的，提出来，其他小组的同学或老师帮助解决。

2、汇报第一个问题——海豚是怎样救人的？填表格后同学互相补充。

3、汇报第二个问题——海豚为什么能够救人？

4、学生质疑。

5、提问：这篇课文在表达方面有什么特点？

八、拓展

师：同学们，海豚真不愧为一个见义勇为的海上救生员，我们从海豚的身上得到了些什么启示呢？

生：、、、、、、

师：我们将来应该怎样对待动物？

生：、、、、、、

师：同学们都具有爱心，让我们大家一起努力做到，保护动物，保护环境。

师：除了课文中介绍的内容外，你还搜集到了海豚的哪些知识？选择出有价值的，与大家分享一下吧！

九、作业

选择自己感兴趣的关于海豚的内容，写一篇《海豚的自述》

或办一期小报。

十、教学反思

1.

注重学生的预习习惯的培养

文章故事性强，层次分明，除了一些词句的含义较难外，其它内容比较简单。因此我放手让学生自己学习，由于以前经常训练，所以学生的预习结果还不错。课堂上，学生还能针对自己的疑难问题去认真听讲、提出问题。以后还要经常加强此方面的训练。

2.

培养用事实说理的习惯

在教学中，为了让学生学习举实例、列数字的表达方法，并能逐步运用到自己的习作中，我布置了这样一道题：作者是怎样证明海豚能救人的？然后引导学生说出生活中的真实的故事，按照故事的先后顺序去表述，这样学生会在不知不觉中掌握了这种表达方法，省去了许多说教。

3.

培养学生有针对性搜集资料的习惯

由于学生都有搜集资料的习惯，所以在展示的时候，展示了许多有关海豚的资料，而后两个非核心问题“鲨鱼为什么怕海豚？一海里是多少公里？”时，激发学生们的兴趣，借此机会教他们要根据自己的疑问、兴趣去查阅、搜集资料。

4.

注意渗透思想教育，注意培养和提高学生的人文素养及习惯。

在《海豚救人》一文的课堂教学中，我引导学生探寻了海豚救人的原因，让学生明确了“海豚救人”的这种行为的内涵是对“子女”的照顾与爱护，海豚把对子女的这种关爱应用到了一切漂浮物，是善良的表现，另外，人和动物应该和谐相处，我们不能为了一己之利而利用动物的善良本性对它们进行捕杀，我们也要以一颗善良的心去关爱它们。还给学生讲了非洲象在人类的“伤害”之下，“学会”了对人类的攻击行为的故事。在语文学科的教学中，一定要注意渗透思想教育，注意培养和提高学生的人文素养。