温故知新·积少成多ppt课件配套教案内容是什么类型的资料？

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温故知新·积少成多ppt课件配套教案内容｜教案在线预览

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关键词：温故知新·积少成多ppt课件配套教案内容

正文

《语文百花园二》

教学目标： 1、体会陈述句和反问句表达的意思和表达的效果，能将两种句式相互转换，不改变原句的意思。 2、能以阅读日记的形式交流在阅读过本单元的课文后的收获，学习作者如何细致观察、如何细致描写和如何表达自己的真实感情的。 3、挑选一种自己喜欢的动物，在小组内介绍清楚这种动物的外貌体态、生活习性和生存环境。 4、阅读《螳螂的启示》，认识连续观察日记，知道这种日记在写法上的特点。 5、通过自己对某种事物的连续观察，学写连续观察日记。教学时间：4 课时。教学过程：第一课时

教学过程：一、“温故知新”中的句子训练： 1、通过第一组句子，体会陈述句和反问句的表达特点。（1）轻声读读句子，说说两个句子的意思是否相同呢？（意思完全相同）（2）再默读句子，想想两个句子还有什么不同之处？

根据学生的发现，老师适时总结： ①标点不同：一个用问号，一个用句号；

②部分词语不同； ③朗读时的语气不同；

④表达的效果不同，反问句所表达的感情要更强烈一些。（3）师小结。

第一句叫反问句，第二句是把第一句变换一种说法改为了陈述句。两句的意思完全相

同，但反问句表达的情感更强烈一些，可以增强语言的表达效果，我们在习作中也可以尝试着写

一写。

2、通过第二组句子，尝试改写。（1）审清题目。提示：我们在改写时要注意什么？①不能改变原句意思；②标点要正确使用；③

不丢字，不写错别字。（2）学生改写，教师巡视。（3）指名汇报。根据学生出现的问题，要及时点拨订正。其中，变为反问句可以有多种答案，只要意思保持不变，通顺即可。反问词可用“怎么”“怎么能”“难道”等。

二、“温故知新”中的“拓展与交流”

： 1、指名朗读导语。 2、默读丫丫的阅读日记，边读边想一想：丫丫的这则阅读日记中都记录了哪些内容？ 3、根据学生的发言进行梳理：（1）读了什么？（自己感兴趣，印象深的一篇课文、某个段落，或几篇课文进行对比阅读都可以）（2）读后产生了哪些问题？（3）思考后寻找到的答案是什么？即深入阅读后，揣摩到的写作手法。 4、想想丫丫这样做阅读日记，对自己的语文学习有什么好处吗？ 1）将自己在阅读中的收获做及时记录，可以为今后的复习提供材料；（2）能将课文中作者的写作方法作更细致的揣摩，便于自己积累、掌握各种写作手法，今后运用到

自己的习作中；（3）培养自己质疑问难的好习惯，并通过自己反复品读和思考寻求答案；（4）坚持进行练笔，能提高自己的语言表达能力等等。

5、想想你在学习过本单元后，哪些阅读的内容让你最有收获或最感兴趣，不妨也照着丫丫的样子，

写一则阅读日记吧。 6、学生当堂写作，教师巡视。 7、指名朗读日记。师生共同评价，适时修改。 8、小结：希望大家能将阅读日记坚持写下去，一个学期后，我们做一次班级阅读日记展览交流会，

那时大家一定会写得很多，写得更好！

（如果班级中已经有学生曾写过阅读日记，老师要及时给予肯定、表扬）三、布置作业： 1、陈述句、反问句互换的补充练习。

如：（1）妈妈批评得对，我还有什么可说的呢？

（2）时间如此宝贵，我们要珍惜它。 2、将自己课堂上所写的阅读日记进行修改完善。

资料摘要

温故知新·积少成多ppt课件配套教案内容

温故知新·积少成多ppt课件配套教案内容

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文档信息

作者信息

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配套课件

温故知新·积少成多课件全国获奖PPT

温故知新·积少成多PPT课件和教学目标设计

温故知新·积少成多PPT课件和公开课教学设计模版

温故知新·积少成多PPT专用课堂实录内容

温故知新·积少成多PPT课件和主要内容及教案内容

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关于本教案的常见问题

Q：温故知新·积少成多ppt课件配套教案内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？