15 * 花木兰教学设计一等奖

2018年春季学期语文版

五年级下册第

三

单元第

15

课新授课教案

1.把握文章的主要内容。

单元训练点

2.品味文章的精彩语句。

3.深入理解课文内容，了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。

15、花木兰

课题

教材中的信息解读

本篇教材的特点是什么？需要关注的点是什么？

这是一篇略读课文。课文是一个剧本，讲的是一位个性爽朗、性情善良的女孩花木兰在外敌大举进犯边关，国家正紧急征兵的时候，女扮男装代父从军，在边关冲锋陷阵，立下了赫赫战功，并晋升为将军的故事，赞美了花木兰忠孝两全的崇高精神。

课文是一个短小的多幕剧本，共三幕。需要关注的点是剧本这种文学形式是怎样通过人物的对话来表现人物特点。

深

读

教

材

课后题的解读

如何在教学中分课时完成课后题：

分角色朗读课文在第三环节“再读剧本，走进花木兰”中解决，第二题在教学第四环节时解决。

一课时

1、在语言环境中正确认读本课的10个生字，积累“巾帼”“赫赫战功”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3、引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝顺父母、热爱祖国的情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物的特点的。

教学重点：

引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。

教学难点：

初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点的。

教学目标

教学重难点

教

学

过

程

教学板块：

一、诗句引入，简介背景

1、谈话：同学们，花木兰是个人名，她代父从军的故事成了千古美谈。有一句诗是这么形容她的“马似龙，电闪雷动，枪和虹，刺破苍穹；风长啸，少年英雄；云长歌，万古留名！”为什么要如此形容她呢？相信学了课文后，一切都明了。

2、学生汇报收集的相关资料。

3、完成预习检测，讲评改错。

二、初读剧本，感知内容

教师提出学习要求：

这篇课文是一个短小的三幕剧本，请同学们快速默读剧本，思考：剧本主要讲了一件什么事？联系预习作业“想一想”和你预习时画的思维导图在小组内说一说。（花木兰在外敌大举进犯边关，国家正紧急征兵的时候，女扮男装代父从军，在边关冲锋陷阵，立下赫赫战功，并晋升为将军的故事。）

三、再读剧本，走进花木兰。

（一）木兰从军

指名学生轮读第一幕，其余学生思考后回答：从这一部分内容中你认为花木兰是个怎样的女子？

相机提问点拨：

1、花木兰怎么会女扮男装，替父从军的？

2、当花木兰看到紧急征兵文书上有父亲的名字时，她心里会怎么想？

小结：个性爽朗，性情善良，孝顺父母。

（二）从军中路上

1、分角色朗读第二幕。

2、从军路上，花木兰与李大哥、刘大哥、张大哥相遇，花木兰与刘大哥的对话说明了什么？（用具体事实说明“谁说女子不如男”的道理。）

3、你能想象她在战场上是怎样作战的吗？（交流后指名回答）

4、出示《花木兰》动画片断。

5、战场上的花木兰你觉得可用什么词语形容她？（英姿飒爽、英勇机智、武艺高强……）

（三）木兰回乡

1、男女生赛读第三幕。

此处完成课堂练笔，讲评改错。

（1）学生自己完成。

（2）四人小组讨论交流。

（3）全班讲评订正。

2、指导朗读，齐读。

四、归纳特点，表演巩固

1、同学们，我们今天学习的《花木兰》是一个三幕剧的剧本，请同学们回顾内容，结合四年级学过的《快乐王子》讨论讨论，看看剧本有什么特点。

2、指名回答，生生补充。

3、教师归纳剧本特点。（①空间和时间高度集中②反映现实生活的矛盾

要尖锐突出③剧本的语言要表现人物性格）

4、学生自由结组，选取其中一幕进行表演。

五、布置作业

此处完成家庭作业。

1、把《花木兰》的故事讲给家长听。

2、读一读《花木诗》。

板

书

设

计

教

学

女扮男装 爽朗善良

花 替父从军 孝敬父母

木 女子如男 机智善辩

兰 劳苦功高 热爱祖国

赫赫战功 勇于担当

反

思