18 虎口藏宝优秀教学设计是什么类型的资料？

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18 虎口藏宝优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：18 虎口藏宝优秀教学设计

正文

18《

虎口藏宝》第二课时

教学目标：

1、认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。

2.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。

教学重难点：

1、读懂课文，了解纳塔利在十分危急的情况下，能够机敏地讲陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔利的聪明、机智和勇敢。

2、领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画来表现人物特点的。

教学过程：

一、谈话导入

（出示胶卷的图片）同学们，你们看，这是什么？

通过我们上节课的学习，我们知道在18课中也有一卷胶卷，这胶卷可不是普通的胶卷，它可是证明两个凶狠的家伙是间谍的唯一证据。你还记得纳塔莉她是用什么方法保护了这卷胶卷的吗？其实这胶卷就是课题中提到的——“宝”。快速默读一遍课文，回忆文章的主要内容。

教师根据学生回答板书：发现胶卷，藏胶卷，调包胶卷

二、细读课文

看来同学们对上一节课的学习掌握得挺不错的。这节课我们继续学习课文《虎口藏宝》，请大家打开课本89页，自读2—6自然段，想一想娜塔莉是一个怎样的小女孩？

划出描写纳塔莉动作和心理活动的句子，抓住重点词语，反复读读，你有什么感受？作一些简单的批注。

出示自学提示：

1、用“——”画出纳塔莉的心理活动描写的句子，反复读读，将自己的体会写在旁边。

2、用“﹏﹏”画出纳塔莉动作的句子，仔细读读，将自己的体会写在旁边。

3. 四人小组交流、合作学习并练习感情朗读。

4. 学生汇报，教师点拨。让学生在学习中领悟作者是怎样通过对人物心理活动和动作的刻画来体现人物特点的写作方法。

学生汇报到哪句就品哪句，学生谈体会，感情朗读。

小结学习方法，找出相关语句，抓住对人物的心理和动作的描写，体会人物的品质。

当威廉叔叔知道胶卷安然无恙的时候，他——简直惊呆了，连连摇着头，高兴地说：“你可真是个聪明的孩子！”

威廉叔叔高兴地夸奖纳塔莉，但为什么又“连连摇着头”？

因为威廉叔叔根本没有想到年幼的纳塔莉竞如此的聪明、机智和勇敢，太出乎意料了。在刚见到纳塔莉时，他可想过会是这样的结果

吗？你是从哪里知道的？

“纳塔莉，你父母呢？”威廉叔叔看上去既疲惫不堪，又忧心忡忡。

“忧心忡忡”是因为只有纳塔莉在家，而纳塔莉太年幼了，他担心胶卷——这证明那两名歹徒是间谍的唯一证据肯定保不住了。可结果却不是他想象的那样，所以他发自肺腑地夸奖纳塔莉说：“你可真是个聪明的孩子！”

那么，纳塔莉是怎么做的，得到了威廉叔叔的高度赞赏。用学习第一部分的方法学习第二三部分。

学生自学，全班交流，注重朗读的指导。

纳塔莉的三处动作描写，让学生演一演，说说此时纳塔莉怎么想的？

同学们，学到这里，我们都不禁被年幼的纳塔莉的聪明、机智和勇敢所折服，相信此时此刻的同学们一定也想由衷地夸一夸纳塔莉吧？学生畅所欲言。

作者通过通过对人物心理活动和动作的刻画把一个聪明、机智又勇敢的纳塔莉活灵活现地展现在我们眼前。这样的写作特点我们可以在作文的时候运用，让自己的作文更加生动，出彩！

三、让学生谈谈通过这一节课的学习，自己有什么收获

四、作业

与同学合作把这个故事演一演。

板书设计

18 虎口藏宝

聪明

发现

藏

调包

动作

机智

纳塔莉——→胶卷

体现人物特点

勇敢

保护

心理

资料摘要

18 虎口藏宝优秀教学设计

18 虎口藏宝优秀教学设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：18 虎口藏宝优秀教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？