8 海豚救人ppt配用优秀获奖教案

《 8海豚救人 》导学案

授课人：

夏小安 授课班级： 五二班

课题名称

8海豚救人

略课读型

课文

学习目标：

教学目标：

一、知识与技能：

1．认识本课3个生字。

2．朗读课文。了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。领会作者运用的表达方法。

3．受到爱护动物、保护动物的教育。

二、过程与方法：

尊重学生的主体地位，以读为主，引导学生质疑探究，理解课文内容，从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。

三情感、态度与价值观：

懂得动物和人类是好朋友，激发学生热爱动物、保护动物的思想感情. 学习重难点：教学重、难点：

1．从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的朋友，我们应该保护动物。

2．学习作者所运用的表达方法。

学习方法及准备：课件 有关海豚的资料 录像

教法与学法

讲授法、朗读法、练习法

教学时间：

1课时。

学习流程安排

课

学习学生活动安排及教学流程

时

版块

自主学生才艺展示

热身

学生自学，小组合作，师点拨

师点评

理解“狰狞”

第一一．学习新字，记忆生字。

课前置二．自由读课文

时

学习

思考：1.课文写海豚怎样救人？

2.海豚为什么能救人？

感知文意

1、归疑并导入初读课文

海豚怎么救人，为什么救人，请你读一读课文，相前置信你会了解到许多有趣的知识。（交流信息）

评测

1.

交流读书的收获

2.

同过刚才的阅读，你了解到那些知识。（学生交流阅读所得）

老师鼓励多数学生积极发言

交流学习方法师要引导，提示

学习、交流表达方法

1．回忆《鲸》的表达方法。

2．小组互相讨论、说说作者为了说明海豚救人，运用小组了哪些我建议大家（出示）小组里合作学习课文中提供合作

的海豚救人的三个事例，共同探究海豚为什么能够救人。可以自由运用我们以前学习课文的方法。

3.学生分组学习，商议学习方法，并在小组长的带领下分工合作。教师巡视，了解学法，并作指导和点拨.

归纳学法，互相启智。

学法A：表演讲故事。

学生运用拟人的方法，将海豚救人的三个事例娓娓道来，第四位同学得出海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”这一结论。

点拨：组织学生评议这种学法；鼓励其他学生加以补充完善。

学法B：读一读、画一画、想一想、说一说。

学生画出若干句子品读：

①就在他们求生无望之际……营救它们。

②不料，海豚却把身子往下沉……背上了”。

③“她拼命往岸边游……护送她到靠近港口的安全地小组带。”

④“海豚救人的美德……‘照料天性’”

汇报

点拨：抓住有价值的句子带领全班感悟，美美地品读，感受海豚救人及时、动作灵巧、聪明伶俐及其照料天性等。

学法C：列表方法

学生将海豚救人的三个事例列表归纳。

5、殊途同归，融汇理解。

（1）出示句子：海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”。

读中感悟：海豚照料子女的天性是怎样转变为救人的行为呢？（2）师小结：海豚出于母爱，照料幼豚浮出水面呼吸，年深日久。这种母爱得到了升华，成了一种见义勇为的救人行为。让我们一齐读读第７自然段，体会体会吧！

老师提示三种学习方法

激发情感，升华认识

１、师述：这一路学来，我们逐渐了解海豚，(点击海自读豚图片)它会表演，能救人，会领航，老师忍不住想对自研

它们说：“海豚，你们这群可爱的海中精灵，你们永远是我们的好朋友！”同学们，你们又想对海豚说些什么呢？同桌之间说一说吧！

1.

同学们注意总结独立阅读课文的学习方法。

课堂2.

阅读要善于提问。不懂得问题学会合作，思考，以求小结

引导学生大胆说

学生的学习方法还要指导

激发情感，升华认识

１、师述：这一路学来，我们逐渐了解海豚，(点击海豚图片)它会表演，能救人，会领航，老师忍不住想对它们说：“海豚，你们这群可爱的海中精灵，你们永远是我们的好朋友！”同学们，你们又想对海豚说些训练什么呢？同桌之间说一说吧！

提升

２、请若干学生畅所欲言。

3.师点拨：是啊！海豚爱人类，我们也爱海豚啊！正如同学们所说，我们应该富有爱心，保护地球，让海豚救人的美丽源远流传，让人类与动物友好相处的故事绵延不绝！

8.海豚救人

板书1966年 韩国海船

设计

1972年

南非姑娘

1992年 印尼货轮

救人原因： 照料天性