4 火把节板书设计及意图

火把节

【教学目标】

（一）知识与技能

1．认识和学会本课生字新词，积累“激情四溢”等词语。

2．理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。

（二）过程与方法

1．通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感爱彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。

2．以学生为主体，引导学生独立阅读课文，教师做适当的引导，帮助学生有自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。

（三）情感、态度与价值观

1．感受彝族特有的民族风情。

2．赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强，不屈不饶的优良美德。

【教学重难点】

1．理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。

2．了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢、坚强、不屈不挠的优良美德。

【教学方法】

阅读法、情感教学法、小组讨论法等

【教学准备】

录音机小黑板

【课时安排】

2课时

【教学过程】

【第一课时】

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一、预习。

1．搜集彝家火把节的图片及过火把节的一些情况。

2．自读课文，自学生字；默读思考：课文是分哪向部分写的，你是根据什么划分出来的？

二、导入新课。

1．同学们都喜欢哪些节日？说说过节的情况和心情。

2．我国有56个民族，很多民族都有自己特有节日，我们今天就去参加彝族的火把节吧（板书课题）。

三、初读课文，整体感知。

1．朗读课文。

2．说说课文写了哪几部分内容。

3．课文写了火把节的哪几个场面？

四、细读课文，理解感悟。

1．读了课文，你对彝族火把节有了哪些了解？

2．你最喜欢哪些场面，说说自己的感受。

3．说说彝族火把节的来历，了解了这个传说，你想到了什么？相互交流。

五、有感情朗读课文。

1．采取个人读、小组读、指名读等方式有感情地朗读全文。

2．朗读你最喜欢的段落，展示给大家听。

【作业布置】

1．抄写生字、课后“读读写写”的词语。

2．进一步搜集彝族人民过火把节的资

【第二课时】

一、复习巩固，导入新课。

1．听写课后“读读写写”词语。

2．说说课文主要讲了什么？

3．谈话：同学们，通过上节课的学习，我们不仅了解了课文的主要内容，还强烈地感受到彝家人的热情好客。这节课，就让我们和彝族人民一起欢度火把节，感受火把节热闹场面，感受彝族人民的民族风情。

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二、品读词句，想象场面

（一）学习课文第一部分

1．教师：为了欢度火把节，人们要做好充分准备。彝家人做了什么准备？请同学们用横线画出来读一读。

2．学生在文中画出。

3．集体交流

4．有感情计朗读第一部分。（指导读地热情、盼望、兴奋的语气

（二）学习课文第二部分

1．教师：课文描写了火把节哪几个场面？你最喜欢哪一个？画出来读一读，想象当时的情景，说说自己的感受（出示图片或演示文稿）

2．学生自由读第二部分，想象场面。

3．交流反馈

课文描写了彝家人在过火把节时穿上节日盛装，准备节日饭菜、斗牛、摔跌、点火把、围着篝火跳舞等五个场面。

4．学生一起读一读这些有关的句子。

5．小结；彝家人的火把节真是太有意思了，让我们感受到了彝族的民族风情。

（三）学习课文第三部分。

1．教师提出要求：默读课文第三部分，讲一讲这个传说、。从关于火把节的传说中想到什么？与同学交流。

2．指名说说这个拟说。

3．小组内交流。

4．集体交流。

5．小结：是的，火把节不是一个普通的节日，它更彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。

6．学生有感情地再朗读文段。

三、课堂总结

今天这节课，我们进一步感受了彝族的民族风情，我们还知道火把节来历，知道火把节不是一个简简单单的节日，它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。

【作业布置】

1．有感情地朗读课文。

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2．搜集其他民族资料，感受这些民族风情。

【板书设计】

火把节

准备：扎火把、民族服饰、美酒佳肴

场面：准备节日饭菜、斗牛、摔跤

点燃火把、围着篝火跳舞

来历：人们用火把消灭“天虫”

（火把节书彝族人民勤劳勇敢、不屈不饶精神的象征）

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