Fun with language优秀教学设计

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六年级下册 Module 3 Famous people Team 备课小组

Module//Topic 模块及话题

Title 题目

广州市车陂小学英语科组

Module 3 Famous people

Unit 5 Fun with language

Date 日期

April 10th Designer 执笔

研讨方向

Type of lesson 邓湛霞

以读促写

读写课

Teaching Contents Analysis 教材分析

本模块的话题是谈论名人。本节课是该模块的第二课时教学。上一节课时进行了Dr Sun Yatsen的学习，学生通过认识孙中山初步了解如何谈论某位名人。本课时将学习更多的名人事迹，通过听说读写巩固拓展本单元语言知识重点。同时构建框架帮助学生独立用所学的知识进行相关表达，训练其英语思维能力和培养学生的语用能力。通过了解中外名人学习名人的优秀品质，树立正确的价值观和人生观。

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Students Analysis 学生分析

1、六年级学生对于Famous people这个话题内容感兴趣，也对一些名人有初步的认识了解，但认识比较浅薄。同时，调查发现，学生对于现在的流行明星认识更多，对于历史上有杰出贡献的名人知之甚少。

2、学生通过提问获取信息的能力较弱。

3、高年级学生不太愿意自主表达，连贯表达的能力较弱，思路不够清晰。

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1、Language knowledge语言知识：



词汇：leader，teacher，musician，actor，singer，inventor，writer，doctor，painter，play，movie, act,paint,invent,etc.



句子: Who was he/she? When/Where was he/she born? When did he die? What did he/she do?Why was he/she famous?

When he/she was ... ,he... . 2、Language skill语言技能：

Teaching Objectives：

教学目标



能在听说读写的语言活动中理解和运用本单元相关的单词和词组。



能正确谈论职业及对应的职业活动。



能通过阅读理解语篇内容，正确提取相关信息。



通过搭建名人的内容框架，能够简单谈论某位名人。

3、Learning Strategies学习策略：联系已有经验、在图示的指导下展开思考；提问；写作。通过思维导图为培养学生的语言组织及表达等能力的提高提供平台。

4、Culture Awareness文化意识：了解中外名人

5、Affect情感态度：学习名人的优秀品质；树立正确的人生观及价值观。

教学重点

教学难点

本单元的语言知识的巩固

介绍名人内容框架。

1.正确运用所学知识进行口头表达和书面表达。2.外国名人姓名和相关地名的英语读法。

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教学资源

PPT课件、堂上练习题

教学过程

教学环节

I. Before-reading 教师活动

A1:Sing a song :people work

A2: Quick Response: Review vocabulary. T shows something about the jobs and Ss say them out quickly. A3: Look and

number:What’s his/her job?

A4:Listen and guess: Who is she/he?

A5:Listen and number: Listen to the descriptions and guess other famous persons.

A6:Ask and guess:Guide Ss to introduce Dr Sun Yatsen.

学生活动

A1: 唱歌

A2: 看句子快速反应说出职业单词。

设计意图

复习旧知、为下面的学习做铺垫。

II. While-reading A3:阅读描述职能的句子，在对应的职业单词复习职业对应的职能。

上标上对应的序号。

A4:听老师口头描述，猜名人姓名。

A5: （1）首先讨论图片里的人物的姓名和猜测职业。

（2）听录音，在对应的人物上方标上序号。

A6:学生提问，向老师获取信息。然后判断人物是谁。。

为下面的听力做铺垫

认识更多的名人，初步了解如何描述他们的职业和从事的事情，。

通过猜测引出如何进行描述名人的大致框架

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A7:Know more famous persons. （1）Lead-in: Teacher make a riddle.Ss guess what the famous person is ? （2）Guide

Ss to ask questions and present the mind map of the topic. (3)

read the text ,find the answer to the questions what Ss asked. A8:Exercise: （1）True or False. Choose the right answers. （2）Check the exercise. A7：

（1）听音乐，猜名人姓名

(2)

让学生提问

(3)

阅读短文，根据提问划出相关语句。

运用思维框架去了解莫扎特。巩固所学。

A8:(1)阅读，判断正误。

（2）核对答案

常规阅读理解题型检测。

A9: Review and Sum up A9:回顾总结如何去描述名人。

Review the way to know about the famous

persons..

A10:Try to write

A10：（1）根据表格提供的信息猜测名人的

(1)Read and read the information in the 姓名。

blank.guess who the person is. （2）参考框架进行写作。

III. After-reading

(2)Ask the Ss to choose one style to write (3)share the writing.

投影学生的写作

A11: What did you learn from the famous A11:引导学生思考。

persons? There are three hundred and sixty trades,and

every trade has its master . If you want to be sucessful,you should work hard

and be patient. No pain,no gain

以读促写，语篇阅读搭建框架后用英文描写名人。

分层次书面表达练习。

引导孩子树立正确的人生观和价值观。

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板书

Unit 5

fun with language

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