Fun with language教学设计实例

Module 1 Seasons Period 5 综合拓展课教学设计

一、教学内容分析

本课是五年级下册Module 1的第5个课时，课型为综合拓展课。本模块的话题是季节，在整个模块教学中，我们始终围绕不同的季节活动为主线进行设计活动。本课将通过让学生进行地理杂志的报道，创设情景及活动，把语言活动运用于生活中，在综合运用已有的语言基础上不断拓展新词汇和新句型，借助阅读让学生在用中学，学中用。

二、教学对象分析

本班学生学习英语已有几年时间，有一定的语言知识基础并形成一定的学习策略，自学能力能力较强，乐于通过合作学习，分享自己的学习经验和方法，但是口头表达能力较弱，所以我在教学的过程中创设情景，为学生提供大量的语言输入，让他们能大胆地表达，以提高他们口头表达的能力。

三、教学目标

（一）语言能力目标

1.知识与技能目标

（1）综合复习、巩固和能熟练运用M1的重点词汇和句型

（2）能理解阅读内容，在完成相关任务中发展能力。

（3）初步学习阅读材料中出现的新单词: Africa、North Pole、in fact、kind 2.语用目标

能综合运用语言描述不同地点季节的变化。

（二）学习能力目标

能读懂相关的阅读视听材料，获取信息，并能运用语言介绍不同地方季节的变化。

（三）思维品质目标

1.能在小组交流活动中，培养小组的团结合作精神。

2.能自信地进行介绍不同地方的季节差异。

（四）文化品格目标

能在活动中让学生学会不同的地方差异，了解不同的文化，珍惜生活，享受生活。

四、教学重难点

（一）教学重点：在语言循环使用中不断拓展新知识，提升语言综合运用能力。

（二）教学难点：运用所学的语言知识进行地方介绍。

五、教学理念及教学策略

1.运用多媒体，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情。

2.通过视听及阅读材料输入让学生体验、内化并运用语言。

3.注重小组合作学习，注重过程评价，提高学生参与课堂活动的积极性，促进学生学习能力的发展。

六、教学准备

多媒体课件、研学案、海报卡纸等。

七、教学过程

（一）Preparation and revision. 1. Read a rhyme《seasons》

【设计意图: 借助rhyme，营造愉悦的气氛。】

2、Let’s talk:

(1) What’s your favorite season?

(2) What is the weather like in ____?

(3) What can you do?

【设计意图: 通过对话重现本模块的内容。】

（二）Input.---Internalization---Output (the 1st round)

1.Guessing game. （根据句子的提示，让学生猜测身处何方，China or Australia）

【设计意图:在guessing game中复习有关的季节单词以及不同的地方季节的时间及活动，切入本课主题。】

2.Read the passage. (They live in different places)

（1）

Read and fill in the forms. （2）

Talk about the clothing in the four different seasons in our city。

【设计意图：让学生快速阅读文章，做任务，概括文章大意，习得阅读技巧。通过阅读材料，学习如何表达不同的季节天气的着装】

（三）Input.---Internalization ---Output (the 2nd round)

1、Look, read and fill the blanks. （1）呈现广州的图片,小组进行阅读有关广州不同季节的情况的短文。（分四小组，每小组阅读一个季节的段落）

（2）read and fill the blanks.小组合作，完成练习。

（3）Check the answers，and share the information with the other groups.

【设计意图：让学生阅读，做任务，并设计了阅读的信息差，让学生更了解广州在不同的季节的情况。

】

2、Read the passage second time, then do the exercise.

3、Let’s talk: Which season is your favourite in Guangzhou? Why? 【设计意图：引导学生进一步理解内容，并关注句型结构，了解城市的不同季节的情况及表达自己的喜好。

】

4、Let’s write and share:

（1）Sum up.小组合作，讨论如何表述一个地方的季节变化。

【设计意图：帮助学生总结如何描述一个地方的季节变化，为下面的写作铺垫。

】

(2) write a poster to introduce your hometown. 【设计意图：让每组学生选出有特色的家乡，写出家乡季节的变化特点，综合介绍每个季节的情况。

】

5、Share our posters。

6、环保教育。

【设计意图：让学生学会保护环境，加强爱护地球的意识。

】

（四）作业布置

1、完成拓展读与写短文《There are only two seasons here》的阅读练习，进一步了解不同地点的季节变化。

八、板书设计

附件：

Module 1 seasons 综合拓展课研学案

执教者：番禺区韦大小学

梁敏华

姓名：______ 班别_______ 学号_______ 一、【研学目标

】

1.我能运用所学知识进行猜测游戏。

2.我能理解短文意思，提取相关信息并完成任务。

3.我能运用相关知识描述家乡不同的季节的情况。

二、【学习路线

】

三、【研学过程

】

(一)、前置性练习：

1. 写出季节的单词______, ________, _______, _______. 2. 请写出衣物的单词

______________________________________________________________________________________________________________ （二）、课中研学

【Task 1 】I can chant. Season Spring is green.

Summer is bright.

Autumn is yellow.

Winter is white.

【Task 2 】I can guess. 【Task 3 】I can Read. 1. Read and fill in the forms about Alice and Wang Xiaobai. 根据短文内容填

表。

2.Let’s talk about the clothing in different seasons in Guangzhou. 描述在广州的四季以及人们相应的穿着。

In spring，________________________________________ In summer, ________________________________________ In autumn,__________________________________________ In winter,___________________________________________

【Task 4】

1. I can read and do 阅读有关广州季节变化的短文，小组合作完成填空。

2.. I can share 【Task 5】I can sum up

【Task 6】I can show. 小组展示海报，从四个季节的变化来描述一个地方。

四、学习评价