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《凡卡》第一课时教学设计白书荣第一课时学习目标：1．学会10个生字，认识“蘸、戳、撇、醺”4个字。能正确读写下列词语：立柜、生锈、摩平、皮袄、揪着、稀粥、逮住、地址、邮筒、暖炕、圣诞节。2.了解课文大意，理清文章线索。教学过程：一、板书课题并解题。1．板书课题齐读课题。“凡卡”是故事中的人物。本文是
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27 凡卡教学设计第一课时
未知
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关键词：27 凡卡教学设计第一课时
正文
《凡卡》第一课时教学设计
白书荣
第一课时
学习目标：
1．学会10个生字，认识“蘸、戳、撇、醺”4个字。能正确读写下列词语：立柜、生锈、摩平、皮袄、揪着、稀粥、逮住、地址、邮筒、暖炕、圣诞节。
2.了解课文大意，理清文章线索。
教学过程：
一、板书课题并解题。
1．板书课题齐读课题。
“凡卡”是故事中的人物。本文是以故事中人物名字来命题的。
2．介绍本文的作家。（出示课件）
本文的作者是契诃夫。他是俄国著名的作家。生于1860年，死于1904年。他出身于小商人家庭，1879年进莫斯科大学医学科求学。做过店员也当过医生。他生活在19世纪末期，正是沙皇统治俄国最黑暗的年代。社会动荡不安。他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社会制度和资本主义社会的罪恶。
3．介绍《凡卡》的写作背景。
《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以《凡卡》这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。
二、出示要求，课内自学。
1．熟读课文，了解课文大意
。
2．理清思路，找准写信的段落，分清每段中信的内容与联想；在找准写信的段落的基础上给课文分段。
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3．逐段细读，尝试读懂课文。
4．自学生字新词。
三、检查学生自学的情况。（出示课件）
1.认读生字及词语。
2.交流各自对文章的理解。
四、疏通文章的内容。（随机板书。）
1．边听边想：课文写了凡卡什么事？通过这件事情来表现什么？
2．理清文章的脉络。
课文分为三部分：写信前（1—2自然段）；写信中（3—15自然 段）；写信后（6—21自然段）
五、再次读书，学生自主找出文中写凡卡的悲惨遭遇的情节，并将自己发现汇报，板书到黑板上。
六、布置作业
有感情地朗读课文，把最令你感动的地方多读几遍。
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《27 凡卡》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。