语海畅游·积少成多·阅读平台教学设计(教案)

语文百花园一教学设计

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语文百花园一ppt课件

共2学时

1教学目标

1、知识与技能:初步感知形容词的特点和作用.丰富学生词语。引导学生仿照练习“那么??那么??”说、写句子。背诵古诗,积累语言。

2、过程与方法:阅读短文,拓展阅读。继续引导学生进行综合实践活动,综合提高学生的能力。

3、情感态度与价值观:继续激发学生对汉字的兴趣。了解汉字的特点。丰富学生词语。

2学情分析

学生经过了第一学段的学习,已经具备了一定的识字量,基本掌握了识字方法,进行了一定量的阅读、口语交际、写话的学习与训练。三年级学生进入了一心理发展的新阶段,随着他们年龄的增长,知识量的增多,他们的求知欲更强了,思维更活跃了。

3重点难点

教学重点:丰富学生词语。引导学生仿照练习“那么??那么??”说、写句子。背诵古诗,积累语言。阅读短文,拓展阅读。继续引导学生进行综合实践活动,综合提高学生的能力。

教学难点:引导学生仿照练习“那么??那么??”说、写句子。了解汉字的特点。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学目标

1、了解“衣”字和“示”字的演变过程,让学生明白偏旁与字义的关系,区分衣字旁和示字旁,了解汉字的特点,增强学生学习汉字的兴趣。

2、初步感知形容词的特点和作用,训练学生抓住事物的特点说明事物。

3、仿写句子训练学生观察和语言运用能力。

4、背诵古诗,了解大意,积累语言。

5、阅读短文,学习如何把一个游戏场面说清楚,进行简单的习作训练。

4.1.2学时重点

1.了解汉字的特点,增强学生学习汉字的兴趣。

2.感知形容词的特点和作用,训练学生抓住事物的特点说明事物

4.1.3学时难点

仿写句子训练学生观察和语言运用能力

4.1.4教学活动

活动1【导入】语文百花园一

小朋友们,今天我们在语文百花园中一起快乐学习,收获知识,勇闯难关。

活动2【讲授】汉字真有趣

1、出示课件展示“衣”字和“示”字的演变过程。

2、学生观察比较图画及字体,说说有什么发现。

3、学生说说怎样区分衣字旁和示字旁。

4、归纳:衣字旁的字大多与衣服有关。例如:衬衫裙子

示字旁的字大都与祭祀、崇拜、祷祝有关。例如:祝福神话

5、拓展:你还能列举衣字旁和示字旁的字吗? 6、举一反三:说说“”和“穴”各表示什么意思,你能说几个带有这些偏旁的字吗? 例如:宝贝

窟窿

[通过课件形象地展示汉字的演变过程,然后调动学生的积极性,让学生自己汇报自己知道的汉字变化和发展情况,激发学生了解汉字的愿望和喜欢汉字的感情。]

活动3【讲授】读词语，说词语

1、课件出示两组词语: 尾巴长长的牛角尖尖的泡泡圆圆的

雪白的浪花蔚蓝的大海金色的沙滩

2、自由读两组词语,思考:每组有什么相同的地方?两组之间对比有什么不同? 第一组描写事物的性质、形状,第二组描写事物的颜色。

3、启发思考:你平时观察到哪些事物的形状或颜色呢?你还能仿照两组不同的词语说一说吗? 4、同桌互相说,启发积累。教师评价订正。

总结:不同的事物有不同的特点,观察时一定要仔细,描绘事物时所选用的词语一定要搭配得当。

5、练习天空

头发( )小草( )大山( )( )的树林( )的草原( )的天空

[让学生自己读词语,自己感悟异同,培养学生的分析理解和比较总结能力,发展学生思维。让学生仿照说词语,进行拓展学习,积累词语,并以此加强学生的合作学习意识。] 活动4【讲授】读句子，写句子

1、课件出示例句。

2、指名读,思考这个句子写得好不好,好在哪里。

3、归纳:这个句子展现了泡泡的4个特点,形象地描绘了泡泡的美。

4、出示一张小妹妹的图画,请学生观察,说说小妹妹有什么特点。

5、归纳:可爱、乖巧、聪明、漂亮、听话、调皮。

6、仿写句子,完成练习。

7、评点句子,对两个并列分句发生的重复和出现矛盾的毛病,及时指出纠正。

[两个句子的练习,体现了先扶后放、由易到难的特点。学生练习时,教师在引导的基础上要让学生打开思路多说句子。] 活动5【讲授】积少成多

1、介绍诗人:同学们本次“读读背背”安排的内容是南宋诗人杨万里写的一首诗《宿新市徐公店》。杨万里(1127—1206),南宋诗人。字廷秀,学者称诚斋先生。吉水(今属江西)人。诗与尤袤、范成大、陆游齐名,称“中兴四大家”或“南宋四家”。

2、借助拼音把古诗读通顺。

3、教师配乐范读。

4、学生反复朗读,熟读成诵。

5、根据诗句想象诗中描绘的情境。

6、用自己的话描述诗中的画面。

(稀稀落落的篱笆旁,有一条弯曲的小路伸向田野的远方。小树枝头上的花已经飘落,枝头的绿叶才长出,没有形成树阴。小路旁有几个孩子正兴高采烈地追扑黄蝶,可黄蝶飞入菜花地再也找不到了。) 7、背诵全诗。

[书读百遍,其义自见。让学生在反复诵读中背诵古诗,揣摩诗意,感受意境。] 活动6【讲授】阅读平台

1、读短文,扫清生字障碍,了解短文意思。

2、细读短文,思考课文中所写的“贴鸡毛”游戏是怎样玩的。

3、学生自己练习用自己的话按顺序说说游戏的玩法,再说给同桌听。

4、指名说,全班评议。

5、齐读短文,体会作者的快乐。

[此题练习时应以自学、合作学习为主。老师适当适时点拨指导,使学生运用已有的阅读方法理解短文。让学生充分地朗读,在熟读的基础上,体会贴鸡毛的游戏是怎样玩的和游戏的有趣,表达了作者对童年快乐生活的留恋。使学生的阅读能力得到培养锻炼。] 活动7【作业】课后作业

1、背诵“积少成多”中的古诗。

2、把“贴鸡毛”游戏的玩法告诉你认识的朋友,和他们一起玩玩。

4.2第二学时

4.2.1教学目标

课文大课堂中让学生感受“玩”的乐趣,在玩中学会观察并训练说和写的能力。

4.2.2学时重点

培养学生说和写的能力。

4.2.3学时难点

培养学生说和写的能力。

4.2.4教学活动

活动1【导入】激发兴趣

同学们,你们一定会玩很多游戏吧?都玩过什么呢?能说一说吗?(丢手绢、老鹰捉小鸡、抢板凳……)

活动2【讲授】尽情游戏

1、读题,明确要求。

(1)自由组合成小组。

(2)商量玩什么,怎么玩。

(3)玩的时候要注意观察活动场景和人物的动作、神态。

[尊重学生个性,不强行要求学生统一玩同一种游戏。使学生说时有兴趣、有内容。] 2、学生尽情游戏,注意观察。

1.学生讨论:我们要观察哪些内容? 游戏前有什么准备?各自什么心情? 游戏过程中人物做了哪些动作?

说了什么? 什么表情? 什么心理?……

游戏结果怎样? 各自什么心情? 2.思考:要想把游戏说好还得把哪些内容说清楚? 游戏名称是什么?游戏规则是什么? [切实做到以学生为主体。肯于把时间给学生去玩、去观察。加强实践,在真实的游戏中去感受,去发现,去表达。] 活动3【讲授】相互交流

1、小组交流玩游戏过程中所见所闻所感,可互相启发,互相补充。

2、评一评,看谁把玩的经过说得最清楚,选代表在班上发言。

3、代表发言,其他同学可作补充及提问。

[在口语交际的环节要充分给学生创造想要表达的欲望和氛围,这样才能相互启发,相互补充。还要在交际中指导学生说话有条理。] 活动4【讲授】指导写作

1、把内容整理一下,把游戏的过程记录下来。

2、文章要有条理,分段写。要把过程、心情都写出来。

3、指导写作格式,题目、分段要求。

[在游戏、口语交际、范例评析多层次铺垫下,重申要点和要求。学生能达到比较好的学习效果。] 活动5【作业】课后作业

1、把习作读给父母听,听听他们的意见。

2、抄写习作。