十几减9教学设计(第二课时)

第二单元20以内的退位减法

第1节十几减9

【第一课时】十几减9

一、教学目标

1.使学生理解十几减9的算理,掌握计算方法,并体会算法多样。会正确计算十几减9。

2.通过观察、操作、交流等活动,渗透数形结合的思想,培养语言表达能力。

3.通过解决实际问题,使学生感悟数学与生活的联系,培养独立探索、合作交流的兴趣和能力。

二、教学重点:理解用“破十法”计算十几减9的算理,掌握计算方法。

三、教学难点:准确并较熟练地进行计算。

四、教学具准备:课件、学生每人20根小棒。

五、教学过程

(一)复习

1.读题说得数

10-9= 9+3= 7+9= 9+8=

2. 在()里填数(用手势表示)

9+()=15 9+()=11 ()+9=13 ()+9=18 师:9加几的题,同学们算的特别快。今天我们要利用这些知识继续学习。(二)探索新知

1.情境引入

师:看,小朋友们在买气球呢。

师:看图说一说你知道了什么?要求什么问题?

有15个气球,卖了9个。还有几个?

师:把已知的信息和问题连起来读一读,想想可以怎么解答?你能列一个算式吗?

15-9=

2.操作探究计算方法

师:有的同学知道15减9等于几,但是,怎么算的,说不清楚;有的同学还不会算。我们用学具摆一摆,学一学,看能不能解决你的问题。

学习建议:请你用小棒代表气球,动手摆一摆,15-9怎样做。

可以把你的操作过程用图画表示出来。

同组两个同学互相说一说自己的方法。

3.交流

师:谁愿意给大家讲讲你的方法?

学生自由发言,可能会说到“破十法”、“连减法”、“想加算减”等。

4.课件演示,讲“破十法”

师:15-9= 这道题刚才同学们说了很多方法来解决。其中不少同学想到,用5根减去9根,不够减,就把1捆打开是10根,拿走9根,剩下的1根,跟原来的5根合起来,是6根。

师:我们是怎么做的?板书

把15分成10和5,先用10-9=1,把这个1和5合起来是6.这种方法叫“破十法”,自己小声说一说。

师:还有别的方法吗?

生:9+()=15 9+6=15 所以 15-9=6

师:“想加算减”的方法,也很好。

5.小练习

说说这两幅图是什么意思?再任选一题列式计算

13-9= 14-9=

说说你是怎么算的?

总结:今天学的题有什么特点?(十几减9)我们是怎么做的?可以用“破

十法”算,先用10减9剩1,1再加上个位上的数。也可以想加算减,还有的同学有不同的方法。

(三)巩固练习

1.先说说图意,再列式计算。

2.圈一圈算一算。

3.用你喜欢的方法算一算

13-9= 12-9= 19-9= 18-9= 11-9=

其中12-9= 18-9= 说说你是怎么算的。

4.小鸟飞回自己的家

动画

(四)回顾反思

师:小鸟们飞回自己的鸟巢了。我们通过这节课的学习,有什么收获?