资料摘要
《只拣儿童多出行》教学设计新兴小学童家飞教材分析:这是一篇文质兼美的散文,谢了冰心奶奶在颐和园所碰到的春游的儿童,表现了儿童的生机勃勃、活泼欢快的情态,表达了冰心奶奶对我们少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。教学目标:1.能正确、流利、有感情的朗读课文。2.通过朗读感受文中儿童的天真、活泼、生机勃勃,体
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- 2018-04-18 10:27:00
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3 只拣儿童多处行教案评析
未知
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关键词：3 只拣儿童多处行教案评析
正文
《只拣儿童多出行》教学设计
新兴小学童家飞
教材分析:
这是一篇文质兼美的散文,谢了冰心奶奶在颐和园所碰到的春游的儿童,表现了儿童的生机勃勃、活泼欢快的情态,表达了冰心奶奶对我们少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。
教学目标:
1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.通过朗读感受文中儿童的天真、活泼、生机勃勃,体会冰心奶奶对儿童的爱。
3.理解为什么“只拣儿童多处行”就能找到春天。
教学重难点:
通过朗读感受文中儿童的天真、活泼、生机勃勃,理解为什么“只拣儿童多处行”就能找到春天。
课时划分:一课时
教学过程:
一、歌曲导入,设悬念
1.播放《春天在哪里》
2.同学们,花红柳绿,草长莺飞,鸟唱蝶舞的春天已经来了,大家能不能想一想,古往今来,有哪些诗句热情赞美了生机勃勃的春天?
3.古代一位诗人写到:“儿童不解春何在,只拣游人多处行。”
4.指名读,释意。
5.有一位著名的作家把这句诗反过来:“有人不解春何在,只拣儿童多处行。”
6.板书课题“只拣儿童多处行”
二、自读课文,找到儿童多的地方,做批注写下自己的感受并准备交流。
1.今天,我们就去儿童多的地方找一找,看能不能和冰心奶奶一起找到春天,请同学们把表示儿童多的地点用圆圈圈出来,把表示多的字词也圈出来,并在旁边写下你的感受。
2.自读课文,教师巡视。
3.交流读后的感觉,并指导朗读。
预设一:颐和园门口
“成千盈百”是说孩子多,“闹嚷嚷”是说孩子们十分欢乐,“飞”不仅让人想到天使的翅膀,更让人看到了孩子的活泼可爱。
(总的来说,写出了儿童的之多、之欢,表现了作者对儿童的喜爱之情)
预设二:知春亭畔
“座无隙地”“东一堆、西一堆”是说儿童多,“说”“笑”“汗珠”“跑”“倚”变现了儿童的天真活泼,怎能不惹人喜爱?
“坐满儿童的小船”“鲜红的队旗”可以感受到孩子们的活力与朝气。
预设三:去玉澜堂路上
“撞个满怀”“对不起”“匆匆往前跑”可以感受到孩子们的活泼可爱,虽然有点莽撞,但又不失礼貌。
预设四:玉澜堂
“围”“忸怩”“低着头玩着纽扣”“笑着推着”可以感受到孩子们的天真可爱。
那除了写孩子们,还重点写了什么?(花)
你觉得这花怎么样?从哪里看出来的?
“密密层层”“不留一点空隙”“飞泉”花开的旺、开的生机勃勃。讨论交流:为什么这里要写花呢?
(以物喻人,这里的花和儿童一样,都是充满朝气,都是生机勃勃)小结:是啊,花和儿童一样,在春天的感召下,显得朝气蓬勃。
齐读课文第八小节。
(根据学生的解读,相机写出板书)
三、总结提问:
为什么“只拣儿童多处行”,就能找到了春天?
全班交流,指名说。
总结:是啊,儿童就像那春天一样充满朝气、生机勃勃,找到了儿童就找到了春天,因为儿童就是最美的春光。
三、作业设计
小练笔:
写写全班一起春游的场景片段,通过语言文字展现儿童就是最美的春光。
【板书设计】:
3.只拣儿童多处行
【教学后记】: 春天儿童
活泼天真朝气生机勃勃儿童就是最美的春光
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关于本教案的常见问题
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