①妈妈，不要送伞来ppt配套教案和课堂实录

《妈妈,不要送伞来》教学设计

一、教学目标:

1、练习巩固查字典的方法,运用拼音、字典解决本课9个生字。

2、有感情的朗读这首小诗,在此基础上树立学生的自立意识。

3、增设说话练习,提高表达能力,开发学生的发散思维。

4、正确书写本课的8个生字。

二、学习重难点:

学生初学查字典,掌握的还不够熟练,有小部分学生还依赖家长学习生字,但这首儿歌贴近学生的生活,学生有读的兴趣。

三、教学方法:

1:给学生创造情境,让学生体验雨中的感受,体验自立的快乐!

2、以学生为主体,让学生选择自己喜欢的语句,并谈谈自己的理解,师在教学起到“引”的作用。

3、重点指导朗读,让学生在读中感悟、在读中理解、以读代讲。

4、联系生活实际,想想自己在生活中自立方面做的怎么样?从而反思自己,感悟诗的内涵。

2.在朗读中培养学生的语感,对语言的感悟。

四、教学准备:课件

五、教学过程:

(一)创设情境,导入新课。

瞧,天空中飘落下一颗颗的小雨珠,街道上出现了五颜六色的小花伞。同学们看到此情此景,你在想什么呢?冬冬看到这场雨,也有自己的想法。大眼睛看老师写课题,看看冬冬究竟想说什么?冬冬把她的想法写成了一首诗歌,让我们来读一读,好吗?

有一个小朋友,名叫丁丁,他也觉得自己长大了,他用一首小诗,告诉我们他想怎样做,大家想听吗?(学生答:想)(课件出示课题)这首小诗的题目是

《妈妈,不要送伞来》。我们把课题写在黑板上,好吗?你们看,我来写(板书课题),大家齐读两遍。

(二)朗读课文,随文识字。

1.范读课文。(出示课件)边看大屏幕,边听小诗,想想丁丁对妈妈说些什么?

2.学生尝试读。好听吗?你们想不想自己读一读?我想知道,你们遇到不认识的字的时候,怎么办?

生:先划出来,再练习上下文猜一猜。

生:可以查字典。

生:可以问别人,也可以查认字条中的音节。

师:就请同学们用上这些方法,试着把课文读两遍。

3.同桌互相读。相互学习,纠正不认识的字。

4.检查读:指名读(3人,每人一个小节)引导听的同学注意对朗读的同学做出评价。(读准字音、读得好听)

5.随文识字:刚才大家读得很认真,你能很快划出课文中的生字词吗?像老师这样(示范)看谁划得又快又准。边读边划。

6.脱离课文,独立识字。这些词语中的一些生字像淘气的娃娃从小诗中飞出来,你还认得吗?(出示课件)如果认识就大声读一读,如果不认识可以再来读小诗,想一想。

7.检查识字:指名读、领读、抢读。你能说出你是怎样记住这些生字的。(老师引导学生用喜欢的方式说)对“裹、伞、丝、灵”强化,有必要时指导学生练习写“丝、灵”。

生:“伞”就像一把伞。(出示课件)

生:“裹”就像口袋里装着一个果子。(课件显示)

8.生字的应用:选择你喜欢的生字组词“勇敢、机灵、慢悠悠”等说一句话。(三)朗读课文,感悟语言。

1.这些淘气的生字都变成我们的好朋友了,我们再来读课文,比比看谁读得最好听,试着读一遍。

2.小声跟师朗读,齐诵读。

3、初步感知课文内容,刚才大家读得很认真,现在,咱们一起来说说收获,好吗?你可以谈从课文里读懂了些什么?想到了什么?知道了些什么?为什么不要妈妈送伞吗?你会对妈妈说什么呢?

师小结:丁丁长大了,自己开始做一些合适的事情。

(四)说话练习。

冬冬以诗歌的形式,向妈妈说出了她的心里话。老师也有心里话对你们说:“虽然同学们长大了,可以自己回家了,不过路上要注意安全,千万不能贪玩。爸爸、妈妈和老师都替你担心呢!”那么,你们有什么心里话,要对老师、同学或者爸爸妈妈说吗?指名读诗歌。说说听懂了什么。

师小结:同学们想的、说的都很好,自己能做的事情自己做。相信大家做的比说的更好。

(五)作业

写写自己的心里话。