9 小草和大树优秀教学设计

9 《小草和大树》教学设计

全椒县白酒小学徐洁

教学目标:

1、正确、流利,有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,理解词语。

3、理解课文,领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩人生。

教材分析:

课文讲述了出生于贫困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生活压力下,坚持学习,尝试写作。当她满怀希望得到大诗人指点时,却遭到了巨大的打击。但她没有失去信心,而是从羞惭与痛苦中昂起头来,与两个妹妹一起发奋努力,改变方向,继续写作。三姐妹终于脱颖而出,成为震动英国乃至世界文坛的作家。这个故事折射出夏洛蒂·勃朗特和两个妹妹不屈的抗争精神与不懈努力的坚强意志,同时,也让我们感受到,她们在保守观念与陈腐偏见盛行的年代,敢于冲破旧势力的勇气与胆识。

教学重点:结合家庭不幸、艰难谋生的情节,理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。

教学难点:抓住生活“再艰苦再劳累,等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、初读课文,掌握字词。

逆境典范施舍慈善桂冠

训诫徒劳羞惭权衡慎重

嗷嗷待哺惴惴不安寥寥无几孜孜不倦

节衣缩食争分夺秒大名鼎鼎脱颖而出

二、学习课文第一自然段

1、师:关于夏洛蒂,文中对她有一个比喻。

2、学生回答:像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。

3、问:为什么会打这样的比喻?她和仙人掌的命运有什么相同?

4、同学们自由读课文。

5、交流:仙人掌生活在恶劣的环境中,仍然可以生存。夏洛蒂遭遇到不幸,最终还是成功了。

6、问:她遇到了那些方面的不幸?哪些语句让你体会到出境的艰难?

7、学生自由读课文。

三、学习课文第二、三、四自然段。

1、交流:遇到哪些方面的不幸?

2、回答:家庭生活上和创作上。

3、说说主人公遭遇了怎样的家庭不幸。

(1)学生找出语句读一读

(2)面对这些不幸,主人公是怎样艰难谋生的呢?用笔把表现主人公艰难谋生的词句画下来,多读几遍,交流感受,体会其中所表现出

来的人物性格。

(3)抓住“洗衣、、烧饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂”等词体会主人公为生活而忙碌奔波的形象,感受主人公吃苦耐劳、坚忍不拔的人物性格。

抓住生活“再艰苦再劳累,……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。抓住“始终没有停止过写作尝试,……幸运之门”等细节,体会主人公不甘命运驱使、富有理想的性格。

4、结合立志写作、遭遇打击的情节,理解感悟主人公百折不挠的性格。

(1)朗读第三、四自然段,交流感受。在写作的道路上,夏洛蒂遇到的挫折。

(2)重点阅读第三自然段,体会夏洛蒂向骚塞请教前后不同的心情。

(3)指导有感情朗读这两个自然段,体会吓洛蒂的坚强性格。

(4)理解感悟主人公不服输的性格。

面对这些沉重的打击,夏洛蒂服输了吗?你从那里看出来?

(5)结合孜孜不倦、敲开文学圣殿的大门的有关情节,理解感悟主人公为改变命运所表现出来的勤奋和坚强毅力。

夏洛缔有没有通过写小说实现自己的理想,敲开幸运之门呢?她是如何敲开的?

(6)朗读最后一个自然段,感受主人公经过不懈努力最终取得成功的喜悦。

四、回归整体、感悟成功。

1、交流对课题“小草和大树”的理解,为什么以此为题?领会题目通过鲜明对比抓住读者,进一步体会主人公与命运和世俗偏见抗争的勇气和坚持不懈的追求理想的性格。

2、回顾课文整体把握“小草”小草成长为“大树”的艰辛历程,交流夏洛缔取得成功的人生启示

3、你体会到什么,用一句话概括。全班交流。

作业:

1、文章中一共出现了两次小草和大树,他们都是什么意思?

2、从勃朗特姐妹成功中你都学到了什么?

板书设计:

小草

家庭不幸,艰难谋生

立志写诗,遭遇打击

反思权衡,开拓新路

孜孜不倦,敲开文学圣殿的大门

大树

反思: