两位数加一位数和整十数教学设计及课堂实录

两位数加一位数、整十数

【教学目标】

1.使学生学会两位数加一位数和整十数不进位加法的口算方法,能正确的进行口算。

2.培养学生的计算能力和口头表达能力。

3.让学生体验数学与日常生活的密切联系。

【教学重点】

掌握两位数加一位数和整十数的计算方法。

【教学难点】

理解两位数加一位数和整十数的算理。

【教学准备】

小棒、卡片

【教学过程】

一、创设情境,激发兴趣。

师:同学们,你认识这部动画片?

我知道,很多小朋友都喜欢看这一部动画片,你们喜欢吗?

今天,老师把喜羊羊请到课堂上来了。喜羊羊说:今天第一次跟大家见面,所以带来了一些礼物,送给大家。想要吗?

但喜羊羊还说:这些礼物是送给积极动脑筋,大胆举手发言的同学。所以,它设了三个关卡,看谁能闯过关卡,就送给谁!你们有信心吗?

二、复习旧知,作好铺垫。(第一关)

口算下列各题,并说说怎样算。

5+3= 30+30=

30+8= 60+5=

三、观察图片,提出问题,导入新课(第二关)

1.观察图片,主题图。

师:你从图中发现了什么数学信息?

2.提出问题。

师:根据数学信息,你能提出用加法计算的问题?

(1)数学书有多少本?

(2)语文书有多少本?

(3)一包数学书和一包语文书一共有多少本?

(4)数学书和语文书共多少本?

(这个问题是两位数加两位数的进位加法,以后再学习)

3.你能根据问题写出算式吗?

根据学生的回答,有序的写出算式。

35+3= 35+30=

师:今天,我们主要来研究两位数加一位数和整十数的计算。

板书:两位数加一位数和整十数

四、自主探索,合作交流

1.合作探究:

师:要算35+3=?你打算怎样算?

请4人小组合作,用小棒摆一摆,说一说你是怎么算的?

(让学生动手操作、讨论计算方法)

2.小组汇报。

3.小结:计算两位数加一位数,先算几个一加几个一(5+3=8),再算几个十加几个一(30+8=38)。

(学生动手操作,很容易明白先算5+3=8,再算30+8=38.)

4.学生汇报。

5.小结:计算两位数加整十数,先算几个十加几个十(30+30=60),再算几个十加几个一(60+5=65)。

(让学生通过动手操作、讨论交流,探讨两位数加一位数、整十数的计算方法。体现了自主探索、合作交流的学习方式。)

6.上面两题的算法有什么不同?(对比)

教师引导学生得出:

7.小结:计算两位数加一位数和整十数时,要几个一和几个一相加,几个十和几个十相

加,即相同数位上的数相加。

8.看一看书,还有什么不明白的地方。

反馈意见:怎样计算两位数加一位数和整十数?

总结算法:计算两位数加一位数和整十数时,要注意计算的单位,加一位数要加在个位上,加整十数要加在十位上。

五、巩固练习(第三关)

1.小小邮递员。

(每个学生一张卡片,把卡片投进相应得数的邮箱里)

2.抢红旗。(计算比赛)

(分成8个小组,比一比,哪个小组算得最快)

六、总结

1.这节课你学到了什么知识?

2.请大家自我评价一下,今天的学习你成功了吗?

【板书设计】

两位数加一位数和整十数

数学书有多少本?一包数学书和一包语文书一共有多少本?

35+3=38 35+30=65

先算:5+3=8先算:30+30=60

再算:30+8=38再算:60+5=60