三位数除以整十数名师教学设计1

《笔算除法》教学设计

永宁县第二小学张会玲

教学内容:

人教版小学数学四年级上册第81—82页《笔算除法》。

教材分析:

小学生从二年级开始认识除法,三年级接触除法竖式和有余数除法。四年级学习除数是两位数的除法,五年级学习小数除法,六年级学习分数除法。可以说,除法学习在小学阶段具有重要地位。同时相对于加、减、乘这三种运算,除法计算是学生出错最多的内容。究其原因,主要是除法算理比较复杂,在计算过程中要涉及很多知识点以及需要比较高的思维水平。除数是两位数的除法,是小学生学习整数除法的最后阶段,它是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。

除数是两位数的笔算除法是学生学习了有余数除法和除数是整十数口算除法的基础上学习的,对于学生掌握试商方法和商的书写位置具有重要的意义既是除数是一位数的笔算除法的知识的延伸同时又是学生后续学习数的运算知识的重要基础。教学方法:

授导法、讨论法、演示法、推理法。

教学目标:

1. 理解和掌握用整十数除商是一位数笔算除法的算理和试商方法。

2. 掌握用竖式计算的思维过程和书写格式,特别要注意商的书写位置。

3. 初步培养学生迁移类推的能力,感受除法在生活中的广泛应用,培养运用所学知识解决简单问题的能力。

教学重、难点:

1. 掌握用整十数除商是一位数的笔算除法的笔算方法。

2. 理解用整十数除商是一位数的笔算除法的算理。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一.复习铺垫

1. 口算。

90÷30=42÷8=300÷50=

120÷38≈600÷19≈800÷41≈

2. 括号里最大填几?

30×()﹤92 30×()﹤140

指名口答,其他学生评议。

二. 探究新知

(一)创设情境,提出问题

同学们,书籍是人类进步的阶梯,周恩来总理少年时就树立了“为中华之崛起而读书”的伟大志向,同学们一定也非常喜欢读书吧,下面请同学们认真观察情境图。

1. 从图中你获得了哪些数学信息?

2. 你能提出什么数学问题?

(课件出示)

92本连环画,每班最多分30本,可以分给几个班?

3. 板书问题

(二)迁移引导,解决算理

1. 引导列式,板书。

92÷30=

2. 92本连环画,如果每班分30本,请你估一估可以分给几个班?

学生汇报、交流估算方法。

92≈90 90÷30=3 92÷30≈3

3. 动手操作、理解算理

出示小棒图,学生(在作业1)动手分一分、圈一圈,感知算理。

4. 刚才是我们估算的结果,下面我们用除法竖式笔算来验证一下,可以吗?

学生试着用竖式计算,教师巡视,展示学生作业。与估算比较。

强调:做完后我们不能忘记写计算结果、单位名称、答。

(三)揭示算理

在大家的共同努力下,我们学会了用竖式计算两位数除以整十数,下面我们继续来看情境图。

1. 从图中你又获得了哪些数学信息?

2. 根据这些数学信息,你可以提出什么数学问题?

140本故事书,每班最多分30本,可以分给几个班?(师板书问题)

3. 你能估算出可以分给几个班吗?

学生交流、汇报

4. 引导质疑:分给5个班行吗?分给3个班行吗?为什么?

根据学生回答板书:30×4=120﹤140,30×5=150﹥140

5. 我们已经估计出了可以分给4个班,下面请同学们独立尝试在你手中的作业纸2的方格图上分一分、圈一圈、并完成竖式。

指名一生板演。

检查学生板演情况,四人一小组讨论:商“4”为什么写在个位?

交流:因为是4个班,而不是40个班。

6. 揭示算理

7. 完善课题

大家观察我们今天学习的这两道例题,他们有什么相同点?

(除数都是整十数)这就是我们今天学习的笔算除法里的第一部分内容:除数是整十数的笔算除法。(板书课题)

8、做一做

30 6 3 60

9. 总结算法

通过这节课的学习,我们知道,在计算除数是整十数的笔算除法的过程中,我们要从被除数的最高位除起,先看被除数的前两位,前两位不够除,就看前三位,除到哪一位,商就要写在那一位上。

10. 小结填空

三、巩固练习

1. 最大可以商几?

2. 神医治病

3. 知识应用

（1）

（2）

四. 应用提高

根据条件选择两张合适的卡片，写出算式并计算。

两个数的商大约是4。

两个数的商大约是5。

两个数的商大约是6。

五、小结；

这节课我们学习了除数是整十数的笔算除法，在计算过程中，我们要先看被除数的前两位，前两位不够除再看前三位，除到哪一位，商就写在那一位上。

六. 课堂作业：

课本83页1题

七. 板书设计

笔算除法（除数是整十数）

（1）92本可以分给几个班？ （2）140本可以分给几个班？ 92÷30＝3（个）……2（本） 140÷30＝4（个）……20（本） 4

92本≈90本

90÷30＝3（个）

1 2 0

2 0 30×4=120﹤140 30×

5=150﹥140

答:可以分给3个班。答:可以分给4个班。