23 学与问教学设计第一课时｜教案在线预览

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苏教版六年级语文上23、学与问执教者:黄丽鸽教学目标:1、朗读课文,理解课文的内容。培养学生勤学好问的意识。2、在读、议的过程中感知、体验、明白学与问的关系是相辅相成的。3、引导学生凭借课文具体的语言材料,理解“多问”与“勤学”是联系在一起的,教育学生发扬勤学好问的精神,做知识的主人。教学重难点:1

资料类型：教学教案文档

所属课文：23 学与问

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2020-05-18 11:47:36

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学校：富川瑶族自治县朝东镇油沐中心校

23 学与问教学设计第一课时

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关键词：23 学与问教学设计第一课时

正文

苏教版六年级语文上

23、学与问

执教者:黄丽鸽

教学目标:

1、朗读课文,理解课文的内容。培养学生勤学好问的意识。

2、在读、议的过程中感知、体验、明白学与问的关系是相辅相成的。

3、引导学生凭借课文具体的语言材料,理解“多问”与“勤学”是联系在一起的,教育学生发扬勤学好问的精神,做知识的主人。

教学重难点:

1、朗读课文,理解课文的内容。

2、通过阅读本文,知道问与思的密切关系,养成良好的勤学好问的习惯,做学习的主人。

教学准备:

收集有关中外名人勤学好问的小故事。

教学课时:第二课时

教学过程:

一、谈话导入

1、同学们,平常我们预习课文,拿到课文,老师要求第一步先做什么?(根据课题提问题)

2、根据课题提问题有什么好处呢?(问问题能更好地帮助我们读懂课文)

小结:所以我们千万不要小看问。“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。(板书:问)

3、“问”常常和哪个字连在一起啊?(板书:学)

4、学和问连在一起就组成了“学问”,我们常常把“学问”说成“知识”,把有知识说成有“学问”。

二、初读课文,理解课文内容。

1、古往今来,在你心中有哪些可以称得上“有学问”的人吗?

2、自由朗读课文,读准字音,读通课文,思考词语意思。

3、纠正错音,复习新字词。

三、学习哥白尼和沈括的故事

1、读了课文,你们知道,我们今天要学习的是哪两位学问的人吗?

(哥白尼和沈括)

2、了解哥白尼和沈括。

3、请两个学生分别朗读哥白尼和沈括的故事。

四、讨论哥白尼和沈括的学问是怎么来的

1、有人认为,哥白尼的学问是学来的,沈括的学问是问来的,你认同吗?

2、分析讨论:“知识是学来的,也是问来的。”

3、“学”和“问”哪个比较重要?

五、探究主题:“学”与“问”的关系

1、“学”和“问”是什么关系?

(相辅相成、缺一不可)

2、找出文中二者关系的句子。

(1)学问学问,既要学又要问。学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知。

(2)在求知的过程中,我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。

2、朗读这两句话,再次理解“学”与“问”的关系,激励学生要“勤学好问”。

六、升华主题:教育学生发扬勤学好问的精神,做知识的主人。

1、面对当今社会,作为新一代的小学生,我们应该怎么做?

2、向谁请教?

3、我们可以成为别人的老师们?

4、理解“能者为师”。

5、想成为“能者”,就要从小养成勤学好问的好习惯。

6、怎样才能真正成为学习的主人?

七、总结什么收获

1、学习了这篇课文什么收获?

2、教师小结:这节课我们认识了“学”与“问”的重要性,我们在今后的学习也要坚持勤学好问,做学习的主人,成为一个有学问的人。

3、最后送给学生们一句格言:

学无涯而问不止,

问无休而学有成。

板书设计:

23、学与问

学与问

相辅相成

缺一不可

关于本教案的常见问题

Q：23 学与问教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《23 学与问》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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