认、读几时几分教学内容分析｜教案在线预览

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课题:认识几时几分教学目标:1、在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上表示的时刻。2、在认识几时几分的过程中,进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态度,进一步体验数学与生活的联系,养成按时作息的良好习惯。教学重、难点:认、读、写钟面上所表示的几时几分。教学设计:一、课前猜谜师:同学们在上

资料类型：教学教案文档

所属课文：认、读几时几分

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2018-05-25 23:13:00

来源学校

学校：贵港市港北区大圩镇上莲小学

认、读几时几分教学内容分析

未知

2018-05-25 23:13:00

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关键词：认、读几时几分教学内容分析

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课题:认识几时几分

教学目标:

1、在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上表示的时刻。

2、在认识几时几分的过程中,进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态度,进一步体验数学与生活的联系,养成按时作息的良好习惯。

教学重、难点:认、读、写钟面上所表示的几时几分。

教学设计:

一、课前猜谜

师:同学们在上课之前我们来玩一玩猜一猜的游戏好吗?

学生:好。

出示课件:猜一猜

有个好朋友,

会走没有腿,

会说没有嘴,

它会告诉我们,

什么时候起床,

什么时候睡觉。

大家猜一猜这是什么东西,看谁猜得又对又快。

生1:闹钟

生2:时钟

生3:钟表……

师:对学生给出的回答做出肯定。

二、复习整时整分和半时

师:出示PPT让学生猜想钟表的时间。

学生:回答8时、3时、6时和8时30分。

师:对学生的回答做出肯定,分针指向12,时针指向几,就是几时;分针指着6,时针走过几,就是几时半。

三、设置悬念

出示一个钟表时间既不是整时又不是半时的,让学生去猜想。

四、新课讲授

师:观察钟表的刻度,有什么不一样。

学生:有两种,一种相对大点,另一种相对小点。

师:大的我们叫大格,小的我们叫小格。让学生观察钟表上有多少个大格,一个大格里边又有多少个小格。(解释大格是指什么,小格又是指什么)

学生1:大格有12个,一个大格里边有4个小格。

学生2:大格有12个,一个大格里边有5个小格。

......

师:把PPT中钟表中的相邻的两个数字放大,让学生上来操作是否懂得大格和小格的画法。

师:分针指向6的时候是30分,如果指向其他数字呢?(抛出问题)看分钟从12指向6的时候一共有多少个小格?

学生:30个。

师:30个小格,30分钟,所以每一个小格代表的是一分钟,而每个大格里边有5个小格,所以分钟指向1的时候代表是5分,分钟指向2的时候代表是10分。那么顺着这个思路,分钟指向3、4、5......又是代表几分?

学生:因为分钟指向3,有15个小格,所以分针指向3时是15分,分钟指向4,有20个小格,所以分针指向4是20分......

四、几时几分方法小结

要读一个时间,要根据时针和分针的位置来共同确定,先看时针刚走过数字几就是几时,再看分针,从12起走了几个小格就是几分,这时钟面上的时刻就是几时几分。

五、巩固练习

六、布置作业

关于本教案的常见问题

Q：认、读几时几分教学内容分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认、读几时几分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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