练习五名师教学视频（文字实录）

《认识角》教学设计

一、初步感知,认角

1、课件出示:(海绵宝宝,只露出3个角的三角形,露出5个角的五角星,4个角的长方形,遮住一部分的圆)

师:同学们,看看谁来了?

师:喜不喜欢海绵宝宝呀?

师:下面我们就跟着海绵宝宝到图形王国玩一玩,看,海绵宝宝给大家带来了几个老朋友,它们和我们玩起了捉迷藏,你能猜出它们分别是谁吗?能告诉老师,你们是怎么猜的吗?

(看到了漏在外面的3个角,所以就猜它是三角形。第二个图形露出了5个角,猜出是五角星,第三个图形露出了外面的4个直角,猜出是长方形。)

2、师:同学们观察的真仔细,老师注意到,刚才同学们在猜图形的时候都用到了“角”这个词。那么角到底是怎样的一种图形呢?我们接下来就重点研究这个问题。(板书课题:认识角)

二、联系生活,探索新知

(一) 找角——直观感知角。

师:在我们的生活中到处都有角,老师这里有几样物品,我们一起来找一找,哪里有角呢?谁找到了?

师:(出示剪刀图)你在剪刀的什么地方发现了角?给老师指一指。(教师注意动作的引导和示范。)我们把它请出来。(课件展示:角移下来)

师:钟面上的角藏在哪儿?(让学生找出两根针组成的角)

师:我们把它请出来(课件展示:角移下来)。红领巾上的角呢?(课件展示:角移下来)

师:下面,我们把上面的这些角请下来. 师:哦,原来角就是这个样子的。

还有哪里有角呢?谁愿意来说一说。学生自由发表意见说说自己见过的生活中的角(也可以找找教室里的角)

师:请你用手指一指。(教师注意动作的引导和示范。)

(二) 认识角

1. 抽象出角的概念。(多媒体:从屏幕中的实物图中抽象出各种角,电脑闪烁出)。

2. 摸角并感知角.

师:刚才同学们说三角板上有角。请拿出你们的三角板,找出其中的一个角,用手摸一摸(教师注意动作的引导和示范)。和你的同桌说说你的发现。学生活动,教师指导。

3. 认识角的顶点和边。

师:谁愿意和大家分享一下你的发现?

生1:角有个尖,它刺手。

师:同学们,请你们用手摸一摸这个地方,是不是有同样的感觉?

生:是

师:我们就把这个地方叫做角的顶点。(课件展示)

师:你还摸到了什么?

生2:我摸到角的两边是平平的、直直的。

师:我们把这两条平平的、直直的线叫做角的两条边。(课件显示)

师:一起来看看,图中的这些角都有几个顶点和几条边?

生小结:角有一个顶点两条边。

(三) 画角、介绍角的名称及读写法

1、师:你能在纸上画几个不同的角吗?学生活动,用三角尺或其它盒子画角,教师做好指导。

2、教师让学生说说角的画法,并在黑板上示范画一个角,并标出它的顶点和边。

3、老师再来画一个角,看看老师是怎样画的。

(教师画角)提问:这两个角中,你更喜欢谁呢?

师:为了便于区别这两个角,我们还可以给它们取个名字。比如第一个角,我们可以在角的两边张口的地方,用一个小弧线把两条边连起来,然后在它的后面写上数字1。我们把这个角记作:∠1,读作:角1。(教师板书)

师:剩下的这个角可以怎样表示呢?

4、师:请同学们给自己画的角起个名字?然后把它记下来,读一读。

5、你能在下面的图中各找出三个角,标一标吗?(书中P62下面)

四、练一练(课件)

(1)辨角。用你火眼金睛找出哪些是角?哪些不是角?为什么?

师:孩子们,现在我们已经认识了角,看到同学们学得这么认真,海绵宝宝也来了,它带来了几个图形朋友来考考我们呢!下面的图形,哪些是角,哪些不是角?

(2)找出下边每个图形中的角。

师:同学们打开课本62页最下面中有一组图形,你能从中找出角并标出来吗?

师:海绵宝宝看我们同学刚刚认识了角,就对角这么熟悉它心理可高兴了,它决定考考我们,敢接受挑战吗?

小结第4个图形数角:以后我们数这样的图形中角的个数的时候,一般要先单个单个数,再把几个小角拼成的大角也一起数出来,

(3)做一做填一填。一张正方形纸有4个角,如果用剪刀剪去一个角,还剩几个角?

五、小结并欣赏生活中的角

1、这节课你有什么收获?

2、跟着海绵宝宝去欣赏生活中的美角。(课件出示)

3、总结:同学们,角是我们的好朋友,但是在角的身上还有许许多多的奥秘,让我们在今后的学习当中再进一步去认识它,好吗?