①妈妈，不要送伞来教案公开课一等奖

全班齐读。三、学习古诗 出诗的节奏,全班齐读。三、学习古诗

1、请学生选择喜欢的一句诗,用自己的话说一说,1、选择喜欢的一句诗,用自己的指出不懂的字词。话说一说,指出不懂的字词。

2、全班交流,重点理解以下词语的意思。碧玉:翠绿色的玉石。

丝绦:用丝织成的带子。

万条:无数条。

裁:用剪刀剪。

妆:打扮。

3、理解诗意。

(1)指导学习1、2句。 2、全班交流,重点词语的意思。

3、理解诗意。

(1)指导学习1、2句。

①从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什①说一说

么?

②

②诗人从远处看到柳树,发出这样的赞叹:碧玉妆

有感情读这两句,表达对柳树的赞成一树高,万条垂下绿丝绦(课件出示该句)

美

在这里他把柳树当成一位婀娜多姿的少女,用翠绿

晶莹的玉石妆扮着自己,美极了。而下垂披拂的柳

枝就如千万条丝带一样细长而柔软。你看诗人的比

喻多么形象啊!如果你是诗人,你会怎么来读这两

句,表达对柳树的赞美呢?

③指名读,教师相机指导。

④全班看着图片吟诵这两句古诗。(2)学习3、4两句。 ③指名读

④全班看着图片吟诵这两句古诗。(2)学习3、4两句。

①接下来,诗人又赞美了什么?请你和同桌一起读

①和同桌一起读一读第3、4一读第3、4两句。

②学生自读。②学生自读。

③这么美的柳叶是谁的杰作?读3、4两句:“不知③读3、4两句:“

细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”(二月春风像一把二月春风似剪刀。”

锋利的剪刀,剪出了柳叶的美丽)

④指导朗读。

④指导朗读。

A.指名读,读后评价:他读得怎样?哪里读得好?

A.指名读,读后评价。

哪里读得不够?请你来试一试。

B.齐读最后两句。B.齐读最后两句。

4、小结:诗人通过赞美柳树,也赞美了春天的创4、小结

造力。

5、齐读全诗,(配以古典音乐)体会柳树的美,春

(配以古典音乐)体天自然景物的美。启发想象:春天里,在河边,有5、齐读全诗,

一棵高大的柳树垂着无数根细长而柔软的柳条,时会柳树的美,春天自然景物的美。

而吹来一阵温暖的春风,千万根柳条抖动着细嫩小想象美景,齐读古诗。

巧的叶子,随风摇曳——生齐读古诗。

6、指导背诵。

四、指导说句、写句 6、背诵。

四、指导说句、写句

1、诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来

赞美柳树吗?请和你的小伙伴们互相说说柳树的1、用自己的话来赞美柳树样子。

2、指名说。

3、把你说的写下来,只要求两三句即可。 2、指名说。

3、把说的写下来。

4、讲评练习,优秀句子到台上展示,个别句子指

4、优秀句子到台上展示出不当之处。

五、指导书写

1、组词,讨论字形。

2、师范写生字,生练习书写。六、布置作业

1、书写生字。 五、

1、组词,讨论字形。

2、生练习书写。

师生配合,分角色读第5、6自然段,要读出笋芽儿的勇气,决心。

3、自读第7至11自然段。

思考:笋芽儿遇到了什么困难?结果怎样?

三、整合梳理

1、引导学生总结:笋芽儿是怎样钻出地面的?

2、引导学生深入体会:笋芽儿战胜困难钻出地面后看到什么,有什么感受?

(1)指读课文最后一个自然段。

(2)如果你是笋芽儿,会有什么心情、想法?

学生:高兴、兴奋、骄傲、自豪……

老师总结:是啊!只有不怕困难、勇敢战胜困难的人,才能获得成功的喜悦,才能感受到胜利者的骄傲和自豪。

(3)有感情地齐读最后一个自然段。

(4)口头填空,完成下列练习。

钻出地面,长成了,最后能长成。

四、分角色表演 钻出去。(读第6自然段)

师生配合,分角色读第5、6自然段。

3、自读第7至11自然段。

小组学习:先分工读课文,再说说各自的想法,然后讨论,确定正确答案。

全班交流,解答。

学生甲组:笋芽儿遇到的困难是他被一块硬东西挡住了,怎么也顶不动。(读第8自然段)

学生乙组:结果是笋芽儿斜着身子向上钻,用力挺,

他成功了!(读第11自然段)学生丙组:笋芽儿这次遇到困难时,开始有点灰心,他觉得自己不行了,没有信心,用勇气了。(读第8自然段)是竹妈妈鼓励了他,帮助他重新鼓足勇气,想办法尝试克服困难。(读第9自然段)学生丁组:雷公公,春雨姑娘也鼓励,帮助笋芽儿。(读第10自然段)

三、整合梳理

1、学生总结:

灰心过。但是他能在竹妈妈、春雨姑娘、雷公公的鼓励下,

勇敢的克服困难,所以他才能钻出地面。

2、学生深入体会:

(1)指读课文最后一个自然段。

(2)如果你是笋芽儿,会有什么心情、想法?

学生:高兴、兴奋、骄傲、自豪……

(3)有感情地齐读最后一个自然段。

(4)口头填空

四、分角色表演

(1)、学生汇报自己喜欢第二节的理由。相机理解“汲取”。“绿色的蓬帐”指什么?此时你的眼前出现了什么?

(2)、(出示课件)孩子们,你们看:当一场场春雨过后,柳树尽情地伸展着自己的小脚丫,贪婪地吮吸着大地母亲的乳汁,在不知不觉中,柳树一点点地长大了,那么多绿色的蓬帐,多么生机勃勃。请你边读边想象,把这种感受读出来。(学生练习朗读)

(3)以同样的方法学习三四五小节

(过渡)春天来了,桃红了,柳绿了,我们的梦想在春风中也更加美妙了,谁还愿意和大家分享你的快乐?(配乐引诵)师:在那桃花盛开,鸟语花香的日子里,“我想……”(背第一节);旭日和风,垂柳拂岸,“我想……”(背第二节);春天是放风筝的季节,蓝天白云,风筝飘飞,给人们带来多少欢乐,“我想……”(背第三节);阳春三月,绿草成茵,花繁似锦,“我想……”(背第四节);我是个向往自由的孩子,也是听话的孩子……(背第五节)。

三、作业设计

1、继续练习背诵诗歌。

2、把自己写的小诗读给家人听。

学生有感情地朗读第二节,读出草原上美丽里的春景。

三、布置作业

1、把课文读正确,读流利。

2、仿照课文,写一段小诗。

板书设计个别学生课文背的不好,教者应该多给孩手儿—接—桃树枝子们练习的时间。

我想脚丫—连—柳树根

热爱生活、热爱大自然

眼睛—装—风筝上

自己—种—土地上