15 埃及的金字塔教学评价实录

埃及的金字塔教学设计

滁州市会峰小学张燕

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3、了解课文内容,体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。

4、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。

课时:第二课时

教学流程:

板块一:复习第一课时(学生齐读词语)

埃及角锥形巍然屹立傲对碧空举世闻名坟墓埋葬轮廓摩天大厦砌合一吨曝晒木橇牲畜宏伟垒起矗立

板块二:导入新课

师述:同学们,古埃及、印度、巴比伦、中国是世界历史长河中最耀眼的四大文明古国。说到中国,人们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城”。说到埃及,人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。今天这节课,让我们走进非洲沙漠,一起到神秘古老的埃及去欣赏金字塔吧。

课件出示:

金字塔的图片多幅。(四幅)

师问:看到这些金字塔的图片,你有什么感受呢?

师述:一座座宏伟而精巧的金字塔巍然屹立、傲对碧空,令我们赞叹。为什么说这些金字塔是古埃及人民智慧的结晶呢?

整体感知:

师述:刚才我们初读了课文,请同学们在弄懂每个自然段意思的基础上思考:金字塔的地理位置在哪里?为什么叫金字塔?金字塔的

宏伟和精巧表现在哪里?它是如何建造起来的?为什么说金字塔是古埃及人民智慧的结晶?

课件出示:

金字塔的地理位置在哪里?为什么叫金字塔?金字塔的宏伟和精巧表现在哪里?它是如何建造起来的?为什么说它是古埃及人民智慧的结晶?

小结:同学们,这篇课文先向我们介绍了埃及金字塔所在的地理位置及称之为金字塔的缘由,再向我们介绍了金字塔宏伟而精巧的特点以及古埃及人民是如何建造金字塔的,最后强调金字塔是埃及的象征,是古埃及人民智慧的结晶。

板块三:精读课文。

1、学习第一自然段。

课件出示图片(四幅),问学生:大家知道“举世闻名”是什么意思吗?为什么说埃及的金字塔是举世闻名的?看看这幅图后再轻声读一读第一自然段。

师述:“金黄色的沙漠”是埃及金字塔的背景,“巨大的角锥形”是金字塔的外观,“巍然屹立,傲对碧空”展示了金字塔的气势。这就是举世闻名的埃及金字塔。

请同学们一起朗读第一自然段,感受一下金字塔的非凡气势。2、找中心句。

请同学们接下来自由读第二至第五自然段。找一找,文中的哪个句子概括地写出了这几个自然段的内容,把它画下来。

课件出示:

如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?

师述:我们来看这句话(教师读),这个句子在第四自然段的开头,它既是过渡句,起着承上启下的作用,又概括地写出了全文的主要内容:那就是文章先向我们介绍了金字塔的宏伟和精巧,接着向我

们介绍了金字塔是如何建造起来的。读书时我们要善于抓住这样的关..............

键句来理解课文内容。

..........

2、学习第二、第三自然段。

(1)师述:课文是如何向我们介绍金字塔的宏伟和精巧的呢?现在请同学们默读课文第二、三自然段,思考:金字塔的外形有什么独特之处?以胡夫金字塔为例,作者具体写了这一工程的哪些特点?

课件出示:

默读第二、第三自然段,思考:金字塔的外形有什么独特之处?作者介绍了胡夫金字塔的哪些特点?

(2)理解重点句子,体会课文是怎么描写金字塔外观宏伟和精巧的。

课件出示:

这些坟墓底座是四方形,愈往上愈小,最后成为尖顶。因为它们的轮廓有点儿像汉字的“金”字,所以称为金字塔。

师述:我们先看这两句话(教师读),读了这两句话,大家一定会明白金字塔外形的独特之处了。也正因为此,我们才称这些坟墓为金字塔。

品味重点句可以让我们感受到金字塔的宏伟和精巧。我们接着来.......................

看下面两句话:读一读,注意带点的部分,说说这样写的好处。

课件出示:

读一读,注意带点的部分,说说这样写的好处。

这座金字塔高146米多,相当于层高的摩天大厦。

40

师述:这一句,用四十层高的摩天大厦来和一百四十六米多高的金字塔作比较,这样我们就可以充分感受到胡夫金字塔的高大宏伟。读一读,注意带点的部分,说说这样写的好处。

这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

师述:第二句,带点的部分则用具体的数字和刀片都插不进去具体地写出了石块与石块之间的砌合是多么的紧密,可见金字塔的精巧。

师述:课文第三自然段中还有哪些句子也写得好,也能让我们感受到金字塔的宏伟和精巧的呢?

课件出示:

古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座,其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。

师述:这句话运用了列数字、举例的方法告诉我们金字塔的数量之多和最大的金字塔。

课件出示:

绕金字塔一周,差不多要走一千米的路程。塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。

师述:这三句运用了作比较、列数字的方法向我们介绍了金字塔的一周之长及运用的石块之多。

课件出示:

为了建造这座金字塔,经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。

师述:这两句则运用了具体的数字表明胡夫金字塔的工程浩大。

师小结:同学们,课文第二、第三两个自然段多处运用了列数字、作比较、举例等说明方法,向我们展现出了金字塔的宏伟和精巧。3、学习第四、五两个自然段。

师述:请同学们接着默读课文第四、五两个自然段,思考:这一段主要写了哪些内容?

课件出示:

默读第四、第五自然段,思考:这一段主要写了什么,具体写了哪些内容?

课件出示:

如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎么建造起来的呢?勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法。

师述:我们来看这两句话。这个问句概括了这段的主要内容,即金字塔是如何建造起来的。这个答句则具体写了勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法来建造金字塔。

请同学们再读第四至第五自然段,思考:为了建造金字塔,勤劳而聪明的埃及人想出了哪些科学的方法?

课件出示相应的图片及文字:

建造——拉石头:放、拉、修

垒石块、移土山:先…然后…就…然后…小结:第四、第五自然段具体地写出了埃及人民是如何科学地拉石头、垒石块、移土山的,我们从一连串的动词:放、拉、修和表示动作先后顺序的关联句:先怎么样,然后怎么样,就怎么样,然后怎么样这些句子中,我们可以领略到古埃及人民的智慧。

4、学习第六自然段。

师述:现在请同学们读课文最后一个自然段,想想这段写了什么内容。请你联系上文说说“从哪里可以看出金字塔是古埃及人民智慧的结晶”。

小结:同学们,《埃及的金字塔》这篇课文通过列数字、作比较、举例等说明方法,运用形象而准确的语言文字向我们展现了金字塔的宏伟、精巧以及古埃及人民是如何建造金字塔的。从中,我们可以看出:金字塔既是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶。

板块四:拓展延伸——未解之谜

师述:

(1)、52度“角”,方锥体的“形”,与磁力线同步运动的“位”,是金字塔稳定之谜。但是,有谁能告诉我们4500年前的古人,怎么知道52度角是稳定角?怎么知道用方锥体来化解沙漠风暴?又怎样知道把庞大的塔基奠定在磁力线中心?

(2)l963年,俄克拉何马大学的生物学家们断定己经死了好几千年的埃及公主梅纳,她诩诩如生的躯体上的皮肤细胞,仍具有生命力。

板块五:课后作业

1、熟读课文。

2、阅读有关埃及金字塔的课外书。

板块六:教学反思

在授课过程中,我引导学生抓住金字塔的“特点”和“建造过程”来分析文章内容,这样,学生便有了较清晰的学习思路,也会收到较好的学习效果。