十几减6、5、4、3、2优质课教案内容

十几减5、4、3、2 教学设计(人教版三年级下册) 沈村中心小学刘恩亮

教学目标

1、使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法,能正确进行十几减5、4、3、2的口算。

2、使学生能利用知识间的内在联系进行迁移类推,提高学生的抽象思维能力。教学重难点

使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法,正确计算十几减5、4、3、2。

灵活运用十几减几的口算方法。

教学工具口算卡片、投影片

教学过程

一、铺垫孕伏。

1、口算【演示课件“十几减5、4、3、2”】

10 - 6 = 10 - 5 = 10 - 7 = 10 - 4 =

10 - 9 = 10 - 8 = 10 - 3 = 10 - 2 =

6+()= 12 5+()= 14

4+()= 11 3+()= 12

2、( )里应填几?【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】5+( )=11 4+( )=12 5+( )=14

4+( )=11 2+( )=11 3+( )=12

二、探究新知。

1、教学例1。

(1)出示例1:12-5=。

①启发学生,分组讨论、交流。

②汇报时,说一说是怎样想的。

鼓励学生运用多种思维,开发学生思维。

想加算减;

数的组成;

因为12-5=7,所以12-7=5;

③启发学生想:十几减5还有哪些题?怎样计算?

使学生明确:

11-5=6 12-5=7 13-5=8 14-5=9 15-5=10 (2)出示例1:11-4=。

①启发学生分级讨论、交流。

②联系本题,说一说你是怎样想的?

③启发学生想:十几减4还有哪些题?怎样计算?

使学生明确:

11-4=7 12-4=8 13-4=9 14-4=10

(3)出示例1:11-3,11-2。

①分级讨论、交流,十几减3、十几减2有哪些题,怎样计算? ②汇报时,使学生明确:

11-3=8 11-2=9 12-3=9 12-2=10 13-3=10

2、引导学生对比。

启发想十几减5、4、3、2的计算可以怎样想?使学生明确。

想加算减; 想十几的组成;

想:11-5=6→11-6=5

11-4=7→11-7=4

11-3=8→11-8=3

11-2=9→11-9=2

三、拓展练习。

小明家买了12只小鸡,有5只小鸡在吃虫子,还有几只小鸡在草丛里呢? 四、巩固练习。

1、完成P17页的“做一做”1。

2、“做一做”思考题。

课后小结大家都学会了吗?

课后习题

1.口算。

5+8=________9+5=__________8+5=___________

3+8=________8+4=__________5+9=___________

12-4=_______12-3=_________11-2=__________

11-3=_______13-4=_________5+7=___________

2.在○里填上>、<或=。

10-2○10-7 15+4○15-4 13-5○14-5 12-2○13-2 4+8○5+9 14-5○15-5 3.填空。

(1)15比( )多1。

(2)2、4、5、8、11、13、17、19

①这里一共有( )个数;

②从左边起,8排在第( )个;

③从右边起,最后数是( );

④最大的数是( ),最小的数是( )

。

板书十几减5、4、3、2