十几减8设计意图.pdf

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关键词：十几减8设计意图

正文

十几减8、7、6(例2)完成相应的“想想做做”。

1.熟练地计算十几减8、7、6。

2.用“十几减8、7、6”来解决问题。

掌握十几减几的口算方法,正确地计算十几减几的题目。

能够运用多种方法进行口算并且提高正确率。

照例2制作的“小猫钓鱼”动画课件。

一、复习知识,沟通联系

8+57+87+6

6+8 5+7 5+9

13-9 16-9 18-9

15-9 17-9 14-9

(全班齐练,集体订正)

二、自主探索,学习新知

1.多媒体出示“鱼缸内金鱼游动,鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面。首先请学生说说看到了什么,让

学生描述这一生动景象,调动学生的兴趣。

2.多媒体发出声音,同时在左边小猫嘴边出现“13条金鱼,花的8条,黑的有几条?”的文字。稍停一会

儿,多媒体再次发出声音,同时右边小猫嘴边出现“13条金鱼,黑的5条,花的有几条?”的文字。

3.引导学生讲述两只小猫对话的意思,明确要解决的问题。

4.启发学生根据图意和要解决的问题,想想自己准备用什么方法解决。

5.组织小组讨论,广泛发表自己的意见。

6.组织全班同学交流,对各种方法进行评议。

在各组讨论的基础上,广泛反映出多种方法。教师要表扬同学想的方法多,能独立发表自己的意见。然后,让同学们说出自己在解决问题时喜欢哪种方法,并说明理由。

7.有导向性的小结

教师以参考者的语言,表明自己根据大家的发言很受启发,乐意运用“想加算法”的方法,但也要肯定“破十减”等方法的合理性。

三、巩固计算方法

1.先在书上完成“做一做”第1题。让学生说明为什么要这样圈,为什么要这样算。

2.为变换方式,可把“做一做”第2题做成卡片,以二人“找朋友”的方式,先说加法题后说减法题,互相

练习,活跃气氛,提高练习速度。

四、联系实际,解决问题

练习三第1、2题完全放给学生独立完成。完成后,分别说说解题时自己的想法。也可以分小组,由组长组织同学们交流,交流时要照顾到每一个同学,特别是差一点的同学。老师应加强巡视,主动参与一些小组的交流,

了解情况,帮助学习有困难的学生。

十几减8设计意图