21 青蛙卖泥塘教案2

21.青蛙卖泥塘(第二课时)

南宁市园湖路小学

章似文

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，联系生活和具体语境理解

“绿茵茵”“采集”“播撒”

等词语的意思。

2．分角色演一演这个故事，体会课文中蕴含的情趣和道理，感悟到美好的环境是靠双手创造出来的。

3.学习老牛和野鸭说的话，展开想象练习说话，培养学生语感，学习语言文字表达。

教学重难点：

正确、流利地朗读课文，展开想象分角色演一演这个故事。

教学过程：

一、复习，谈话引入

上节课我们学习了青蛙卖泥塘的故事，知道青蛙觉得自己的烂泥塘不怎么样，想把它卖掉搬到城里住，在青蛙的吆喝下，都有谁来买泥塘？（指板书，生回答）

二、学习3——10段

1.自由朗读第3——10自然段，找一找，为什么小动物都没有买泥塘呢？把答案划下来。

2.读后交流板贴：

没有草

水太少

缺树、花、路、房子

3.演一演老牛部分

①咱班谁是表演小明星？你能来演一演老牛吗？（戴头饰）

②演后评：他哪里演得好？你觉得还可以怎样演？

预设1：（读出了语气变化）你为什么这样演？你从什么地方感受到老牛的满意（不满意）？

满意：可以在水坑坑里打滚，挺舒服的。

不满意：没有草。——如果有草你可以干什么？

小结：是啊，这个泥塘既有让老牛满意的地方，也有它不满意的地方，这个同学把他的这种既满意又不满意的感受演出来了，可以评为一星级表演小明星。（板贴要求）

预设2:你对这个泥塘满意吗？为什么？（不满意：）如果有草你可以干什么？

这个泥塘有让你满意的地方吗？（可以在水坑坑里打滚，挺舒服的）

请你把你的既满意又遗憾的感受演出来吧！

提示：演好语气的变化，可以成为一星级的表演小明星。

③指导演好动作和表情

预设1：他哪里演得好？在老牛的表演中，你觉得还可以有什么样的动作？（看了看、打打滚）

小结：加上动作的表演，故事更有趣了。如果你能吧老牛满意又有点遗憾的神情演出来，就更棒了。你就能成为二星级的表演小明星。

挑战表演。

预设2：你想成为二星级的小明星吗？板贴要求——演好动作和表情。谁可以成为二星级的小明星？谁想来试试？

演后评议。你可以加什么动作？（动作：走过来（演出慢条斯理的感觉）看了看、打打滚

神态：满意、不满意）

小结：加上动作、表情，故事就更生动有趣了。

④青蛙青蛙，听了老牛的话，你是怎样想的？怎么做的？

（出示相关语段）

⑤

“采集“什么意思？如果草籽挂在山坡的灌木丛中，青蛙会——挂在树梢，青蛙会——如果草籽里有小石子，青蛙会——

草籽采集好了，青蛙把他们播撒在泥塘周围，请你帮青蛙一起播撒草籽吧——动作理解“播撒“一行一行地撒，种子就落地生根了。

这真是一只勤劳的青蛙！

4. 演一演野鸭部分

①我们陪同勤劳的青蛙到处采集草籽并把它们播撒在泥塘的周围，大家辛苦了。闭上眼睛休息一下吧！（音乐）时间一天一天过去，春姑娘跨过寒冬来到我们身边，春风轻轻地吹，春雨悄悄地下，青蛙播撒的草籽有了什么变化？快睁开眼看看吧！你看到了什么？（小草绿油油的，真可爱!）绿油油的草地像什么？

练习说话：小草--------------，像---------------。

小结：小草绿油油的，长得多么茂盛呀，像绿毯子那样柔软，像绿色的垫子铺在地上。书中有一个词概括了这样的景象，是哪个？（绿茵茵）“茵茵”写出了小草的可爱，现在人们也常常拿它做女孩子的名字，如：黄茵、刘茵茵。

②看到这片可爱的草地，青蛙怎么想？请你来演一演。（声音更大了，说明青蛙更自信了）

③这时谁来了？他为什么不买泥塘？（它怎么想的？）

它要那么多水干什么？

小结：原来野鸭和老牛的想法一样，对这个泥塘既满意又不满意。谁是表演小明星来演一演？看看你是几星级的小明星。

④演后评议

⑤青蛙兄弟，听了野鸭的话你怎么想的？（出示文段，齐读）

6.想象表演

在勤劳的青蛙的劳动下，泥塘有了泉水，周围有了青草，可是小动物还是没有买它，因为小鸟说——蝴蝶说——小兔说——小猴说——（指板贴）

①

小动物们是怎样说的，你能演一演吗？演之前我们先来找找说话表演的秘诀。

（出示老牛和野鸭的话）从它俩的话中，你有什么发现？

小结：先说泥塘的优点，再说缺点，中间用“不过、就是“连接起来。除了“不过、就是”还可以用什么词连接？（但是、可是、要是）

②选择你喜欢的一个小动物和你是同桌演一演，如果你在表演中能展开丰富的想象，你会再获一颗星（板贴要求），小朋友们快快行动起来吧，看看你是几星级的表演小明星。

③小组推荐或自荐表演。

④你们的表演精彩极了，把小动物们心里的想法都演出来了。青蛙也善于接受意见，于是——（出示语段）齐读

比较句子：

于是青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。

于是青蛙就照着他们的话去做，栽树，种花，修路，还在泥塘旁边盖房子。

小结：在青蛙做的这几件事中间加了个“了”字，告诉我们它完成了这些工作，而且有了“了”字读起来更加朗朗上口、有亲切感，这是讲故事常用的一种表达形式。青蛙还会做什么事？你能用“—了-----”的形式说说吗？

三、总结布置下节课任务

1.

故事学到这，你喜欢这只青蛙吗？为什么？

2.

这只勤劳的青蛙为了改变烂泥塘，做了那么多的事情，最后他的泥塘变成了什么样？泥塘卖出去没有？我们下节课学习。